Competências Docentes De Professores Universitários

FP175 - Competências docentes de professores universitários

Trabalho conv. Ordinária

Indicações gerais

O trabalho desta disciplina consiste em elaborar em grupos de 4 pessoas uma resenha crítica relacionada à leitura do material indicado abaixo.

Requisitos formais:

• Extensão: 4–5 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia ou os anexos, se houver).
• Tipo de fonte: Arial.
• Tamanho: 11 pontos.
• Espaçamento entre linhas: 1,5.
• Alinhamento: Justificado. 

O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as regras de apresentação e edição no que diz respeito a citações e referências bibliográficas (ver Guia de Estudo). 

A entrega deve ser feita seguindo os procedimentos descritos no Guia de Estudo e, sob nenhuma circunstância, o trabalho deve ser enviado ao e-mail do(a) professor(a) correspondente.

Por outro lado, lembre-se de que existem critérios de avaliação cujo conhecimento por parte do aluno é extremamente importante. Para mais informação, consulte o Guia de Estudo.  

Trabalho

O trabalho da convocatória ordinária desta disciplina consiste em trabalhar com este texto Celaya, R. (2015) Cono-ciência. A revolução necessária em nossas universidades para energizar a construção de uma sociedade melhor. Obregón, México: Editorial ITSON (disponível neste link: https://fnbr.es/9uk) e elaborar uma resenha crítica do primeiro capítulo denominado “Os Novos Paradigmas”. Essa resenha deve incluir obrigatoriamente:

• Um resumo no qual sejam expostas, de maneira integrada, as ideias principais do capítulo estudado. É importante que as ideias apresentadas na resenha se relacionem com os conteúdos tratados na disciplina.

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• Um comentário crítico abordando as seguintes questões: O autor declara um novo paradigma para o século XXI. Que paradigma é esse? Você concorda com o autor quando ele expõe as novas condições que propiciaram o surgimento desse paradigma? Que outros argumentos você pode acrescentar aos apresentados pelo autor?

Importante: o comentário crítico deve ser baseado em argumentos convincentes.

• Uma seção de conclusões.

Muito importante: Na página de rosto que aparece a seguir, você deve indicar seus dados pessoais e o título do trabalho (trabalhos que não cumprirem os requisitos de identificação não serão corrigidos). O índice do trabalho deve ser incluído após a página de rosto.

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Nome completo:

Disciplina: Competências docentes de professores universitários

Trabalho em grupo

Título: Novos paradigmas para o seculo XXI

 

                                                 

Índice

Introdução ------------------------------------------------------------------- 5

Os novos paradigmas ---------------------------------------------------- 6

Conclusão ------------------------------------------------------------------- 8

Referências bibliográficas ---------------------------------------------- 9

INTRODUÇÃO

Desde sempre o homem preocupou-se com  a sua a formação, procurando várias formas de adquirir conhecimentos cada vez mais sólidos para o seu desenvolvimento. E no que concerne a educação, com o surgimento das ciências pedagógicas a aprendizagem torna-se mais eficaz e dinâmica, criando possibilidades que todos sejam partícipes e integrantes deste processo contínuo, que vem transcendendo ao longo das gerações, como elemento essencial e nescessário, para que uma sociedade seja eleva à contemporaneidade.

Por esta razão, de acordo com os paradigmas educacionais, os indivíduos que participam deste processo, devem sintir-se motivados para alcançar os objetivos preconizados. Mas, para que tais objetivos sejam alcançados, é fundamental que os paradigmas ou modelos a seguir, sejam entendidos de forma rigorosa no seu campo de ação e motivadores ao mesmo tempo, na garantia de métodos e técnicas flexíveis que promovam o uso das novas tecnologias.

Conforme argumentam Fonseca e Fonseca (2016): “A educação é a prática social que acontece nas diferentes instâncias das sociedades, seu objetivo é proporcionar aos seres humanos uma participação nas invenções da civilização enquanto resultado do seu trabalho, bem como, na sua construção e desenvolvimento” (p.23).

Ou seja, o ser humano está sujeito a mudanças ao longo de sua vida, principalmente na sua maneira de pensar e agir e consequentemente, deve ser educado a lidar com essas mudanças, para poder transformar o meio em que se encontra e usá-lo em seu benefício.

O presente trabalho consiste numa resenha crítica sobre o primeiro capítulo “novos paradigmas”, do livro de Roberto Celaya Figueroa, denominado “Cono-Ciência. A revolução necessária em nossas universidades para energizar a construção de uma sociedade melhor”.

Neste capítulo sobre os novos paradigmas, o autor realça a necessidade de seguir os mesmos, como pressuposto de que tudo, em qualquer esfera social, principalmente, se tratando da educação, possa correr de maneira eficaz.

Os novos paradigmas

Tendo em conta o que sabemos, etimologicamente, o termo paradigma tem origem no grego parádeigma que significa modelo ou exemplo, correspondendo a algo que vai servir de modelo ou exemplo a seguir em determinada situação.

Nas palavras de Yus (2002):  Um paradigma é “um conjunto de regras que define qual deve ser o comportamento e a maneira de resolver problemas dentro de alguns limites definidos para que possa ter êxito” (p.25). Neste sentido, pode-se afirmar que um paradigma pode determinar comportamentos em todas as áreas do conhecimento, daí a importância de seu estudo.