Consciencia fonológica

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CONSCIENCIA FONOLÓGICA

POSSIBILIDADES DE ESTIMULAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autoras:

Dilene Rosa – RA: 1544302

Sara de Ávila Rosa – RA: 1544295

POLO

CAMPINAS/SÃO JOSÉ - SC

• JUSTIFICATIVA:

                Desviar a atenção do significado da linguagem oral, para sua forma costuma ser complexo para as crianças em idade escolar.

            O período que abrange o pré-escolar e o primeiro ano é o ideal para que se aprenda a ler e escrever.

            Compreender a relação entre a linguagem oral e a escrita depende exclusivamente do conhecimento de frases, palavras, sílabas e fonemas, porque a escrita se organiza seguindo essas unidades. Por este motivo, este trabalho se organizará dentro do grupo de trabalho IV (GT IV), da educação infantil.

• OBJETIVOS:

                 Redirecionar a atenção das crianças para os aspectos fonológicos da fala e ajuda-las a ouvir e perceber os fones nas palavras.

              Compreender a relação entre oralidade e escrita.

• METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS:

                    Jogos e brincadeiras que desenvolvem a capacidade e a habilidade de analisar frases, palavras, sílabas e sons de forma significativa:

• Parlendas, trava línguas, cantigas;
• Histórias rimadas;
• CDs com cantigas de rodas;
• Instrumentos musicais; •        Figuras de animais e objetos;

• Bola.

• AVALIAÇÃO ESPERADA DA APLICAÇÃO DO PROJETO:

                Através de observação em tarefas que envolvam as habilidades metalinguísticas trabalhadas, pretende-se observar se os alunos do GT IV, que participaram deste programa, desenvolveram a capacidade de analisar significativamente, as palavras em sons.

http://cfonologica.blogspot.com.br/

• CONSIDERAÇÕES FINAIS:

                    De acordo com Jaeger, A. (2006, p.17), crianças que desenvolvem a consciência de fonemas, progridem facilmente e de forma produtiva, para um processo de escrita e leitura criativos e significativos.

                   Esta é uma afirmação comum hoje em dia, ainda assim, são poucas as escolas de educação infantil que oferecem oportunidades concretas e reais, no acompanhamento e desenvolvimento da consciência fonológica de seus alunos. Portanto, nossa intenção com este projeto, é preencher essa lacuna.

                   Lembrando que, toda e qualquer atividade em educação infantil, requer observação frequente dos alunos, a fim de determinar a compreensão e o nível de interesse de cada um.

• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ADAMS, M.J.et. al. Consciencia fonológica em crianças pequenas. Edição: 1ª.Porto Alegre: Artmed, 2006.

ALMEIDA, E. C., DUARTE, P. M. Consciencia fonológica. Edição: 1ª. Rio de Janeiro: Revinter, 2003.