Cronograma Historia
Por: vlbarberino • 25/7/2015 • Abstract • 1.286 Palavras (6 Páginas) • 233 Visualizações
Caro aluno, confira a seguir o cronograma e o guia da disciplina. Bom trabalho!
Plano de estudos para os cursos de Pedagogia das séries iniciais e Licenciatura em Pedagogia
História na Educação I – 2015.2
Coordenadora Profª. Lúcia Garcia
Semana | Tema | Aula |
21 a 26/jul | O que é História? Por que estudar História? | Aulas 01 a 04 |
28 de julho - AD1 na plataforma 11 de agosto - entrega da AD1 nos polos Conteúdo da AD1 - Aulas 01 a 04 | ||
27/jul a 09/ago | Caminhos da História ensinada nos anos iniciais de crianças | Aulas 05 e 06 |
10 a 16/ago | O que é historiografia? | Aulas 07 e 08 |
17 a 23/ago | Escolas historiográficas: o Positivismo | Aulas 09 e 10 |
24 a 30/ago | Escolas historiográficas: o Materialismo Histórico | Aulas 11 e 12 |
31/ago a 06/set | Escolas historiográficas: a Escola dos Annales | Aulas 13 e 14 |
08 a 19/set | Período de finalização da AP1 (revisão) | |
AP1 – Dia 20 de setembro Conteúdo da AP1 - Aulas 05 a 14. | ||
21 a 27/set | O conceito de tempo histórico | Aulas 15 e 16 |
28/set a 04/0ut | O Ensino de História e o uso das fontes | Aulas 17 e 18 |
05 a 11/out | Período de finalização da AD2 (revisão) | |
13 de outubro - AD2 na plataforma 27 de outubro - entrega da AD2 nos polos Conteúdo da AD2 - Aulas 09 a 18 | ||
13 a 25/out | O livro didático e o ensino de História | Aulas 19 e 20 |
26/out a 08/nov | Ensino de História, Pesquisa e Patrimônio | Aulas 21 e 22 |
09 a 22/nov | O ensino de História e os marcos legais | Aulas 23 e 24 |
23 a 29/nov | Período de finalização da AP2 (revisão) | |
AP2 – Dia 29 de novembro Conteúdo da AP2- Aulas 15 a 24 | ||
30 nov a 11/dez | Revisão para AP3 | |
AP3 – Dia 13 de dezembro Conteúdo da AP3 – Aulas 09 a 24. |
GUIA DE DISCIPLINA
História na Educação I – 2015.2
Coordenadora Profª. Lúcia Garcia
1. Objetivos da disciplina
1.1 Objetivo Geral
Desenvolver uma reflexão crítica acerca do conhecimento, particularmente do conhecimento histórico, possibilitando o repensar do trabalho pedagógico e de possíveis noções pré-concebidas acerca do ensino da História, de modo a construir um processo de ensino aprendizagem significativo nos anos iniciais de crianças.
1.2 Objetivos específicos
O(A) aluno(a) ao longo do curso deverá desenvolver e aprofundar as seguintes competências:
- Analisar as concepções históricas presentes nos livros didáticos dos anos iniciais de crianças de modo a compreender e criticar as relações de alunos, professores e demais sujeitos sociais com o conhecimento neles apresentado.
- Organizar o conteúdo histórico (dados, fatos e conceitos) em planos de aula e projetos de trabalho, relevantes ao aprendizado de crianças nos anos iniciais.
- Reconhecer os vários tipos e formatos de documentos existentes e o significado dos mesmos na produção do conhecimento histórico.
- Reconhecer a existência de controvérsias interpretativas sobre o saber histórico.
- Reconhecer a historiografia como um conhecimento socialmente construído e comprometido com bases ideológicas.
- Compreender importância das escolhas de currículos e programas a partir da realidade social dos sujeitos envolvidos no processo.
- Organizar planos de curso/atividades utilizando os saberes apreendidos que ressaltem o caráter dinâmico e processual do saber histórico.
- Dominar conhecimentos e conceitos específicos da História.
2. Método de Estudo
É importante que você desenvolva um plano de estudos de acordo com suas possibilidades e disponibilidade. Sugerimos que organize um tempo para a leitura do material das aulas num momento anterior ao horário estipulado para a tutoria. A leitura pode ser acompanhada do fichamento do texto, facilitando o acesso posterior e o destaque a pontos a serem discutidos nos fóruns ou nas tutorias.
Aproveite as indicações bibliográficas do material e consulte com frequência os tutores, fato que possibilitará um maior aprofundamento sobre os temas estudados. Proponha questões que lhe chamem atenção aos tutores e aos colegas, fomentando um aprendizado coletivo e em rede, potencialidade deste modelo de curso. Participe mais ativamente dos encontros nos polos.
Elabore as ADs com antecedência, pois será exigida profundidade nas pesquisas, existindo a possibilidade de aproveitamento das mesmas nas APs.
Não deixe questões pendentes e dúvidas avolumarem-se. É importante manter a regularidade e um ritmo constante de estudo.
Você tem ainda a liberdade de estabelecer outras formas de organização de seu trabalho, podendo dividir essas práticas com os tutores e demais alunos, visando ao crescimento de todos.
3. Avaliação
Avaliação à distância e avaliação presencial
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