DESENVOLVIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO DA CRIANÇA

DESENVOLVIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO DA CRIANÇA

1ª AA

QUESTÃO 1 

Sabendo que as noções matemáticas são construídas pelas crianças por meio das experiências vivenciadas nas relações que estabelecem com o outro e com o meio em que vivem, verificamos a importância do outro, como mediador desse processo de construção de um ser pensante, criativo, crítico e conhecedor.

 

Mediante esse pensamento, analise as afirmativas e marque a correta:

[pic 1]	O contato com os materiais concretos não interferem no desenvolvimento.
[pic 2]	O conhecimento é adquirido e aprimorado pelas interações com o meio.
[pic 3]	Só o alimento é essencial para o desenvolvimento da criança.
[pic 4]	As noções matemáticas são construídas independente do convívio com o outro.
[pic 5]	As relações com o meio não influenciam na construção do conhecimento.

1ª ACQF

QUESTÃO 1 

De acordo com Piaget, o desenvolvimento da inteligência ocorre integrado ao caráter interativo e, relacionado a idade, de forma aproximada.  Esse desenvolvimento pode ser classificado em 4 estágios. Sendo assim, algumas características identificam cada estágio.

I - Sensório-motor: até 2 anos. A criança distingui os objetos externos do próprio corpo.

II- Pré-operatório: de 2 aos 7 anos. A criança tem tendência ao imediatismo.

III- Operatório concreto: de 7 aos 12 anos. A criança ainda não tem noção de conservação.

IV- Operatório formal: acima de 12 anos. A criança busca lógica para solucionar problemas.

 

É correto o que se afirma apenas em:

[pic 6]	I, II
[pic 7]	I, II e IV
[pic 8]	II, III e IV
[pic 9]	I, II e III
[pic 10]	I e III

2ª AA

QUESTÃO 1 

  Em diferentes situações do cotidiano das crianças, verifica-se que os conceitos matemáticos estão presentes de forma implícita, exigindo a aplicação do conhecimento lógico-matemático no momento de resolvê-la. Para que a criança consiga realizar satisfatoriamente essa ação, é necessário que tenha vivenciado anteriormente situações semelhantes que oportunizaram o desenvolvimento da sua capacidade de raciocinar em busca de soluções. Na escola, esse desenvolvimento acontece de forma gradativa e processual, considerando as necessidades da criança e a fase de desenvolvimento que se encontra. Nesse contexto, sabe-se que alguns princípios favorecem o amadurecimento das estruturas mentais, organizando o raciocínio e o pensamento da criança.

 

Identifique as afirmativas que estão de acordo com essa ideia.

 

I – Interpretar gráfico exige aplicação do raciocínio lógico-matemático.

II – Apenas resolver operações prepara a criança para solução de problemas.

III – O emprego do lúdico nas atividades favorece o envolvimento mental e desenvolve a aprendizagem.

IV – Trabalhar explorando material concreto é um dos recursos essenciais dentro do processo de aprendizagem.

 

A(s) alternativa(s) correta(s) é(são): I, III, IV

2ª ACQF

QUESTÃO 1 

Segundo Borges (2003), a resolução de situação problemas e fazer contas são dois desafios diferentes, pois desconhecer a técnica de fazer cálculos escritos não significa, não saber raciocinar e, muito menos, que não consiga encontrar estratégias para resolver problemas.

Com base em seus estudos leia e analise as afirmações abaixo, em seguida, assinale a única alternativa errada.

[pic 11]	O jogo é uma prática que auxilia o desenvolvimento infantil, constrói e potencializa o conhecimento.
[pic 12]	Os jogos educativos contribuem para a aprendizagem dos conteúdos matemáticos, dentre outros.
[pic 13]	Os jogos como estratégia no ensino-aprendizagem possibilitam que os alunos vivenciem situações desafiadoras, bem como, elaborem estratégias para resolução de problemas.
[pic 14]	Os problemas matemáticos que logo de início não apresentam solução, não são cabíveis de resolução.
[pic 15]	Os jogos e as atividades lúdicas na sala de aula , propiciam ao aluno compreensão, assimilação a e fixação dos conteúdos.