Dentificação de sinais disléxicos em pré-escolares: percepção do professor

IDENTIFICAÇÃO DE SINAIS DISLÉXICOS EM PRÉ-ESCOLARES: PERCEPÇÃO DO PROFESSOR

Dados gerais de identificação

Nome:

Sexo:

Escola:

Idade: anos meses

Comportamentos observáveis

Percepção do Professor

Item 1: Em sala de aula, seu aluno é

0 – Tão quieto, que passa desapercebido

1 – Pouco ativo

2 – Ativo

3 – Muito ativo

4 – Ativo demais

Item 2: Você apresentou as vogais, seu aluno tem que associar o grafema ao fonema...

0 – Associa com êxito, sem dificuldades

1 – Associa corretamente

2 – Associa, após demonstração

3 – Possui dificuldade para efetivar a associação corretamente

4 – Não associa

Item 3: Seu aluno

0 – Fala claramente, de forma adequada para a idade

1 – Fala bem, mas quando está nervoso (por exemplo) troca letras ou gagueja

2 – Fala, mas preciso (o professor) me esforçar para entendê-lo

3 – Fala usando monossílabos, está abaixo do nível da turma

4 – Fala sempre trocando as letras (t/d;f/v;r/l); noto atraso no desenvolvimento da linguagem

Item 4: Ainda a respeito da fala, de seu aluno

0 – Constrói frases, usando começo, meio e fim

1 – Inicia uma frase, mas não consegue finalizar

2 – Inicia uma frase sobre um determinado assunto e termina com outro assunto diferente

3 – Não utiliza verbos adequadamente durante sua fala

4 – Não consegue construir frases claras, adequadamente para sua idade

Item 5: Quando tem que tomar uma decisão, seu aluno

0 – Executa o comando rapidamente

1 – Executa o comando, sem demonstrar que refletiu sobre o mesmo

2 – Pensa antes de executar o comando, demorando para executar

3 – Ao receber o comando, pensa e questiona tentando compreender, depois executa

4 – Não consegue compreender o comando demorando para executar (mesmo após segunda explicação)

Item 6: Seu aluno escreve ou desenha com...

0 – A mão direita

1 – A mão esquerda

2 – A mão direita, mas as vezes usa a esquerda

3 – A mão esquerda, mas as vezes usa a direita

4 – Não tem preferência, usa as duas mãos

Item 7: Se você pede para que coloque a bola em cima da mesa

0 – Coloca, sem hesitar, o objeto em cima da mesa, após pedido verbal do professor

1 – Reflete e depois coloca o objeto em cima da mesa

2 – Após a segunda explicação verbal, coloca o objeto em cima da mesa

3 – Só coloca o objeto em cima da mesa depois que um colega o faz (visualização)

4 – Não consegue seguir a orientação verbal de colocar o objeto em cima da mesa

Item 8: Em uma atividade onde tem que pintar a figura que está embaixo da mesa:

0 – Pinta sem dificuldade, seguindo a orientação verbal do professor

1 – Reflete sobre a orientação e executa a tarefa corretamente

2 – Pinta corretamente após a segunda orientação verbal do professor

3 – Após observar um colega realizando a tarefa, emite a resposta esperada (visualização)

4 – Não consegue pintar de acordo com a orientação verbal do professor

Item 9: Em atividade concreta, você pede para que fique dentro do círculo:

0 – Fica dentro do círculo, após orientação verbal do professor

1 – Reflete sobre a orientação e executa a tarefa corretamente

2 – Entra no círculo corretamente, após uma segunda orientação verbal do professor

3 – Após observar um colega realizando a tarefa emite a resposta esperada (visualização)

4 – Não consegue realizar a atividade de acordo com a orientação verbal do professor

Item 10: Em uma atividade onde tem que pintar a figura que está fora da caixa:

0 –Pinta a figura sem dificuldades, após orientação verbal do professor

1 – Reflete sobre a orientação e executa a tarefa corretamente

2 – Entra no círculo corretamente, após uma segunda orientação verbal do professor

3 – Após observar um colega realizando a tarefa emite a resposta esperada (visualização)

4 – Não consegue realizar a atividade de acordo com a orientação verbal do professor

Item