Desafio Profissional: Educação e diversidade

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POLO UNIEDUCAÇÃO-22498

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 1º PERIODO

DISCIPLINAS NORTEADORAS: ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

DÉBORA MYRIAN FERREIRA BRANDÃO- 1299102381

RAQUEL DE SOUSA SILVA-8524831704

DESAFIO PROFISSIONAL

TUTORA: KARLA SHEYLA DE SOUSA GOMES

UBERLÂNDIA

MARÇO DE 2015

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INTRODUÇÃO

O desafio profissional  vem abordar a diversidade e multiculturalismo nas escolas, para isso a pesquisa se divide em passos que abordam: As legislações que amparam os assuntos discutidos e trabalhado nas escolas, desenhos que possam ser analisados pedagogicamente como orientação a valorização da diversidade e o multiculturalismo, da convergência entre as determinações legais relacionadas a valorização do multiculturalismo, na construção do Projeto Pedagógico Curricular e as práticas instituídas comumente nas escolas.

Na sociedade convivemos com essa pluralidade e diversos tipos de pessoas de origens diferentes, trabalhar com conceitos direcionados a essa área na escola, facilita o entendimento dos alunos que por sua vez estarão preparados para o convívio social.

As Leis de Diretrizes Bases da Educação Nacional, os Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana, garantem que esses conteúdos sejam retratados no ambiente escolar, garantindo assim o direito a aprendizagem e a formação do cidadão.

DESENVOLVIMENTO

A escola atual deve planejar e organizar seu projeto Político Pedagógico de maneira que integre os conteúdos e os temas que norteiam a sociedade. Vivermos em uma sociedade em que vários temas estão sendo discutidos, a escola exerce o papel de incluir estes temas no cotidiano escolar. Temas culturais, sexuais, raciais, entre outros.

É um grande desafio para o educador abordar estes assuntos, mas para essa função, ele não está sozinho. A família, a comunidade e a escola devem estar juntar com intuito de obter sucesso com os alunos, que posteriormente se tornarão cidadãos sensatos e sem preconceitos.

O quadro a seguir traz os principais levantamentos dos principais pontos presentes nas seguintes leis:

Documento	Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN 9.394/96)	Art. 1º -Na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. Art. 11º – Respeito à importância do ensino religioso em vista da formação integral da pessoa, o ensino religioso, católico e de outras confissões religiosas, de matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, em conformidade com a Constituição e as outras leis vigentes, sem qualquer forma de discriminação. Art. 27º- A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)	- Inclui a Pluralidade Cultural como Tema Transversal, levando em consideração que a pluralidade e a diversidade Cultural formam cidadãos conscientes que tendem a respeitar a diversidade. - Segundo os Pcn volume 1 é função do professor trabalhar com a diversidade em sala de aula, considerando os aspectos emocionais, sociais, cognitivas e afetivas, e também as diferenças socioculturais e origens.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana	- A lei de diretrizes e bases da educação diz que o ensino deve ser ministrado considerando tanto a diversidade étnico- racial quanto o atendimento gratuito ás crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, bem como as altas habilidades. - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96 – foi alterada em 2003 aborda a implementação do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no currículo para todos os sistemas e modalidades de ensino do País. Torna-se Lei a comemoração da data de 20 de novembro – o Dia da Consciência Negra pela Lei 10.639/03.
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1.	O Rcnei relata que o acolhimento as diferentes culturas, não deve se limitar a somente comemorar datas festivas, mas sim conhecer e entender as famílias, seus valores, procedimentos disciplinares, hábitos de higiene, entre outros. Evitar julgamentos moralistas ou preconceituosos e trabalhar com base nos diálogos família-escola-aluno.

ANÁLISE CRITICA DE UMA COMEMORAÇÃO FESTIVA NA ESCOLA

Título: Comemoração dia dos Pais da escola: Dei Bambini / Ensino fundamental

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fmnZf3JL57I

Acesso em: 27 de março de 2015 ás 15:56

As comemorações festivas na escola, vem com intuito de aproximar os pais de seus filhos e das atividades que são desenvolvidas em prol dos mesmos. É comum as mães estarem mais ligadas no andamento dos filhos na escola. Portanto ao comemorar o dia dos pais, os filhos e os pais irão interagir um pouco mais, devido as atividades rotineiras que impedem esse vínculo escolar.

A escola escolhida para analise, preparou antecipadamente as atividades que seriam executadas no dia da apresentação. Os alunos ensaiaram a música: "You'll Be In My Heart (Phil Version)" por Phil Collins com direito a coreografia. Os pais estavam presentes nas primeiras cadeiras, em frente aos filhos. O espaço estava todo decorado com corações pregado ao teto com mensagens escritas pelos alunos. Todos os presentes registravam o momento emocionante.

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