Descrição das etapas de um projeto pedagógico

Projeto Multidisciplinar I

ETAPA 1- Descrição das etapas de um projeto pedagógico: Tema A primeira providência é definir um tema para o projeto, visando que a participação dos alunos é essencial. E também tem que estar em coerência com a proposta pedagógica da escola. Tanto na fase de elaboração como nas fases de execução e avaliação, o projeto deve levar a escola a refletir sobre sua proposta pedagógica e buscar formas de aperfeiçoá-la. Também é necessário criar um nome que faça despertar a curiosidade e o interesse das pessoas pelo projeto. Objetivos Na escolha do procurar definir os objetivos gerais do projeto: O que a escola pretende alcança tema já se deve r com o projeto? O que o projeto deve mudar na escola em termos de formas de trabalho, modalidades de aprendizagem e envolvimento dos alunos? Quais competências específicas serão desenvolvidas pelos alunos com a participação nas várias fases do projeto? Que impacto o projeto terá sobre ambiente externo à escola? Justificativa Por que é importante fazer o projeto? Quais são os motivos? É importante que a equipe relacione quem vai se beneficiar direta e indiretamente com o projeto, detalhando os vários segmentos e concentrando sua atenção nos alunos, razão de ser da escola. Metodologia A metodologia adotada na execução do projeto deve envolver equipes cujos membros se esforcem na consecução de um fim comum, professores, alunos e, se possível, funcionários e até mesmo membros da comunidade externa, como os pais dos alunos, pessoas cuja formação,

atividade profissional e interesses abranjam as diferentes disciplinas em que hoje se segmenta o trabalho escolar, e principalmente, deve contribuir para modificar os hábitos de trabalho e as formas de aprendizagem na escola, de modo a dar ênfase ao desenvolvimento de competências e habilidades. Porém, não deve ultrapassar a grade curricular, o horário escolar e os limites de aula tradicional. Atividades Especifique a atividade a ser realizada. Esclareça quais habilidades e competências serão desenvolvidas, os métodos adotados esclareçam como a atividade vai se situar dentro do ano letivo e da grade curricular, o local onde será realizada: sala de aula, laboratórios, biblioteca, quadra, externamente à escola etc., quem são as pessoas envolvidas, indique os recursos materiais necessários para desenvolver esta atividade. Acompanhamento, avaliação e conclusão. O acompanhamento e avaliação se darão ao longo de todo o projeto, do início ao fim. Visando que equipe deve relacionar os sinais que mostrem o que está acontecendo, quais são os efeitos do projeto com os alunos, os professores, a escola e a comunidade, à medida que suas atividades forem sendo realizadas. Relatório Para construir o Projeto Pedagógico é preciso ter as informações necessárias para a sua eficácia, buscando o auxílio junto à própria escola, como a direção, professores, funcionários, alunos e também com a comunidade. E deve ser elaboradas a partir das necessidades, limitações, expectativas e potencialidade da comunidade, dos alunos, e da equipe escolar, levando em conta os recursos pedagógicos existentes na escola.

Para trabalhar visando à transdisciplinaridade que é uma forma mais natural de levar a realidade para dentro da sala de aula, é também uma oportunidade ímpar de melhorar as formas de ensinar e de aprender, tornando-as muito mais prazerosas e eficientes, durante a construção do Projeto Pedagógico, os educadores apresentam seus propósitos, apontam metas e objetivos comuns, vislumbrando caminhos para melhorar a atuação da escola junto aos alunos e a comunidade, e é um dever e direito da escola, deve ser instrumento democrático e abrangente, visando um objetivo comum. . A flexibilização das propostas educacionais possibilita que o aluno construa os caminhos de sua aprendizagem com autonomia relacionando isso a um projeto educacional podemos perceber que um projeto atrativo aos alunos que seja desenvolvido com todos as etapas.Os princípios, nos quais se baseia o Projeto Pedagógico, são: garantia do acesso e permanência, com sucesso, do aluno na escola; gestão democrática; valorização dos profissionais da educação; qualidade do ensino; organização e integração curricular; integração escola/família/comunidade; autonomia. Esses princípios estão todos interligados: alunos de escolas que contam com a participação dos pais apresentam melhor rendimento e menor taxa de evasão. Escolas que se articulam com a comunidade geralmente oferecem uma educação de melhor qualidade aos seus alunos. A integração escola/comunidade, por sua vez, será sempre decorrência de uma gestão democrática, ou seja, a abertura e o incentivo, proporcionados pela direção, para a participação dos vários segmentos da comunidade na vida escolar. A função do projeto é a de tornar a aprendizagem ativa, interessante, significativa, real e atrativa para o aluno, englobando a educação em um plano de trabalho agradável, sem impor os conteúdos de forma autoritária. Assim, o aluno busca e consegue informações, lê, conversa, faz investigações, formula hipóteses, anota dados, calcula, reúne o necessário para a solução dos conflitos cognitivos e, por fim, converte para a construção e ampliação de novas estruturas de pensamento. Na medida em que a escola se democratiza, coloca em discussão com a sua comunidade o que vem realizando. Disso resulta certa autonomia, principalmente para as ações pedagógicas. Desse modo, o processo educativo contribui para formar a personalidade e o caráter do aluno, que se expressarão por meio dos seus valores e das suas escolhas, da sua postura diante da vida e do mundo

Etapa 2 O objetivo deste projeto busca atingir diferentes níveis de leitores; alunos da educação infantil e também seus familiares. Não basta ter uma biblioteca para formação de uma comunidade leitora. É preciso, sobretudo, um plano de ação que se preocupe com as práticas de incentivo à leitura, de maneira que não fique restrito apenas à unidade escolar, como outros projetos pedagógicos feitos anteriormente aqui nesta escola, mas que se expanda para a comunidade em geral, como por exemplo: pais e irmãos de nossos alunos. Hoje, internet, televisão e videogames competem com os livros. Diante desse desafio, entendemos que a biblioteca escolar, precisa oferecer algo além dos livros nas estantes, pois está cada vez menor o número de adeptos à leitura. Portanto, seções de leitura e de cinema, contração de histórias para crianças, teatro, oficinas, entre outros, são algumas das opções para tornar a biblioteca escolar um ambiente mais atrativo para os jovens leitores e seus familiares. É preciso alimentar a imaginação de nossos alunos, compartilharem leituras com eles e oferecer-lhes experiências de fruição,

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