Discalculia e hiperatividade

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE SANTA HELENA DE GOIÁS

DISCALCULIA E HIPERATIVIDADE COMO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA

SELMA FABIOLA DANGELO

SANTA HELENA DE GOIÁS

2010

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE SANTA HELENA DE GOIÁS

DISCALCULIA E HIPERATIVIDADE COMO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA

SELMA FABIOLA DANGELO

Monografia apresentada à Banca Examinadora da Universidade Estadual de Goiás, Unidade de Santa Helena de Goiás, como parte dos requisitos para obtenção do Título de Licenciatura em Matemática, sob orientação do Professor Esp. Eurípedes Pereira Guimarães Filho.

SANTA HELENA DE GOIÁS

2010

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE SANTA HELENA DE GOIÁS

FOLHA DE APROVAÇÃO

Autora: Selma Fabiola Dangelo

Título: Discalculia e hiperatividade como dificuldade de aprendizagem na matemática.

Natureza e objetivo do trabalho: Trabalho de Conclusão de Curso.

Aprovada em Santa Helena de Goiás, 19 de Novembro de 2010.

Banca Examinadora:

_________________________________________________________

Prof. Esp. Eurípedes Pereira Guimarães Filho

Universidade Estadual de Goiás/Especialista em Matemática e Estatística

Orientador

_________________________________________________________

Profa. Esp. Wagna Mendes Vieira

Universidade Estadual de Goiás/Especialista em Matemática e Estatística

Examinadora

________________________________________________________

Prof. Msc. Danilo Pereira Barbosa

Universidade Estadual de Goiás/Mestre em Ciência dos Materiais

Examinador

SANTA HELENA DE GOIÁS

2010

DEDICATÓRIA

À minha mãe, por sua história de sucesso na minha educação, pois diante de todas as adversidades por ela enfrentadas, me ensinou as prioridades na vida e, com certeza, este trabalho não teria sido realizado sem o seu apoio.

AGRADECIMENTOS

A minha família, pelo auxílio e compreensão nos momentos em que não pude estar com eles, e lá estavam eles, dispostos a ajudar e incentivar, não deixando que eu desistisse.

A todos os professores pela transmissão de conhecimento e sabedoria direcionada a nós alunos, e principalmente ao Eurípedes, orientador, por sua atenção e dedicação durante a elaboração deste trabalho.

A todos os meus colegas de sala e amigas, minha equipe de trabalho nesse período, e que após o mesmo iremos nos distanciar, cada qual em busca de um futuro melhor.

A professora Rosane de Cássia que disponibilizou seu tempo e material para a conclusão deste trabalho, meu muito obrigada.

A todos que direta e indiretamente participaram deste trabalho, aos que acreditaram em mim e aos que não acreditaram também, pois esses foram quem de fato me deram forças para a conclusão do mesmo.

Eu vivo sempre no mundo da lua/

Tenho alma de artista/

sou um gênio sonhador/

e romântico...

Pegar carona nessa cauda de cometa/

Ver a via-láctea/

Estrada tão bonita/

Brincar de esconde-esconde/

Numa nebulosa/

Voltar pra casa/

Nosso lindo balão azul

“Lindo balão azul”

(Guilherme Arantes)

RESUMO

DANGELO, Selma Fabiola. Discalculia e hiperatividade como dificuldade de aprendizagem na matemática. 2010. 46p. Monografia (Graduação em Matemática) – Universidade Estadual de Goiás – UEG – Unidade Universitária de Santa Helena de Goiás, 2010. ^[1]∗

Muitos distúrbios neurológicos podem atingir tanto crianças quanto adultos, causando problemas de fala, de locomoção, de memória, do próprio funcionamento do cérebro (raciocínio) etc. Estes distúrbios prejudicam qualquer tipo de aprendizagem. Nesse trabalho, serão tratados distúrbios como a discalculia e o Transtorno de déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) que afetam diretamente a aprendizagem escolar, principalmente no que diz respeito à matemática. Ele tem por objetivo geral conhecer e compreender as dificuldades de aprendizagem na matemática devido à discalculia e à hiperatividade. Visa ainda mostrar aos familiares e aos educadores como trabalhar essas dificuldades com as crianças para que a matemática possa ser aprendida com mais facilidade, sem tantos. A metodologia utilizada foi fonte bibliográfica e documental, abrangendo a literatura analítica, a qual se relaciona com o entendimento das matérias estudadas, bem como a leitura crítica e fichamento que conduzem a apreciações mais amplas do citado tema.

PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem, discalculia, hiperatividade.

ABSTRACT

DANGELO, Selma Fabiola. Dyscalculia as hyperactivity and learning difficulties in mathematics. 2010. 47p. Monograph (Graduation in Mathematics) – Goias State University – UEG - University Unit of Santa Helena de Goias, 2010. ^[2]∗

Many neurological disorders can reach both children and adults, causing problems with speech, locomotion, memory, of the functioning of the brain (thought) etc. These disorders affect any type of learning. This work will be treated as a disturbance and dyscalculia Disorder / Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) that directly affect school learning, especially with regard to mathematics. It aims at general knowledge and understanding of learning difficulties in mathematics due to dyscalculia and hyperactivity. It also aims to show families and educators working with these difficulties for the children that mathematics can be learned more easily, without so many. The methodology used was documentary and bibliographic sources, including the analytic literature, which relates to the understanding of subjects as well as critical reading and book report leading to broader assessments of that theme.