EDUCAÇAO E DIVERSIDADE E ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Educação e Diversidade.

Tema 1: Multiculturalismo e Educação.

Para início de conversa

 Como se dá o Multiculturalismo no ambiente escolar, nos dias atuais?

Consenso: reinventar a educação escolar.

• Busca do ensino e da aprendizagem significativos e desafiantes.

Descompasso: educação e sociedade

 Não há experiência pedagógica desvinculada das questões culturais da sociedade.

O que há de novo nessa relação?

 Por que esse problema está tão atual e discutido nas academias?

Cultura escolar e cultura da escola

 Para Gimeno Sacristán:

 - Diversidade = desafio.

- Respeito à realidade e cultura humanas.

 - Escola – trabalho com o multiculturalismo.

 Desafio = romper com o caráter homogêneo e monocultural.

Escola: cruzamento de culturas

 Para Perez Gómez:

 - Busca pela socialização e autonomia.

 - Intercâmbio do aluno com o meio em que vive.

 Desafio = romper com os valores hegemônicos da cultura social.

Modernização de métodos e técnicas

Para Veiga Neto:

 - A escola não acompanha as mudanças.

- A escola está em crise – desenraizada da sociedade.

Desafio = fazer com que a escola acompanhe as transformações por que passa o mundo.

Multiculturalismo – abordagens

 América Latina e Brasil:

- Negação do ‘outro’ – colonização.

- Formação étnica: negação e valorização.

 - Subordinação e exclusão de variados povos.

- Massacre de culturas.

 Abordagem Descritiva

 • Afirma uma sociedade multicultural.

 • A questão multicultural depende de cada contexto histórico, político e sociocultural.

 • Destaca o formato multicultural de cada sociedade específica.

Abordagem Propositiva

• Entende o multiculturalismo como uma maneira de atuar, de intervir, de transformar a dinâmica social.

• Elabora estratégias pedagógicas para o trabalho com as relações culturais em cada sociedade.

Continuando

 Tema 1: Multiculturalismo e Educação.

Multiculturalismo Assimilacionista

 • O que há: acesso diferenciado à escolarização.

• Defende o projeto de ‘cultura comum’, hegemônica.

• Homogeneização e participação de todos na elaboração de estratégias para o ensino e a aprendizagem.

Multiculturalismo Diferencialista

• Ênfase no reconhecimento das diferenças.

• Garantia da liberdade coletiva e das matrizes culturais de base.

• CUIDADO: criação de apartheid sociocultural pela formação de comunidades homogêneas e organizadas.

Multiculturalismo Aberto Interativo

• Defende sociedades democráticas, pluralistas, inclusivas.

• Articula políticas de igualdade com políticas de identidade.

 • Relaciona grupos culturais presentes na sociedade.

• Concebe as culturas em contínuo processo de elaboração.

Respeito e interação

• Vê a necessidade de admitir a diferença.

• É preciso promover uma educação para o reconhecimento do “outro”.

 • Promover o diálogo com o diferente.

• Construir um projeto comum em que todos sejam incluídos.

 Parâmetros Curriculares Nacionais

• Multiculturalismo é um assunto urgente para a escola e os professores.

Os PCN tratam da pluralidade cultural, já que o Brasil é rico em diversidade, mas ainda prevalecem alguns estereótipos: regionais, étnicos, sociais e culturais.

Interculturalidade

 • Processo que prevê simetria em condições de respeito, legitimidade e igualdade.

• Intercâmbio que dá sentido à diferença.

 • Espaço de poderes.

Como se dá a Interculturalidade

• Tarefa social e política que cria modos de responsabilidade e solidariedade.

• A promoção do diálogo intercultural pressupõe:

• Abordagem liberal,

• Interação;

• Visibilidade.

Agora é sua Vez

Tema 1: Multiculturalismo e Educação.

Um dos grandes desafios do século XXI para tornar o mundo melhor é o de aprender a conviver com os outros, aceitar e respeitar os que são diferentes na cultura, na religião, nos costumes, na sexualidade etc. A intolerância, o preconceito, o racismo e a discriminação, no entanto, vêm crescendo.