ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE

RAYANE  ARAÚJO SOARES

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO  –

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

RELATÓRIO FINAL

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Cidade

2015

RAYANE ARAÚJO SOARES

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO  

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia  da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre.

Orientador: prof. Vilze Vidote

Tutor eletrônico: Rosane de Assis Rodrigues

Tutor de sala: Vera lúcia Brito

Chapadão do sul

2015

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sumário

INTRODUÇÃO                04

1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO...........        04        

1.1 Caracterização da Instituição        04

2 ROTINA OBSERVADA          05

3 REFERENCIAL TEÓRICO          07

4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL        14

5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................        24

6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................        25

CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................        26

REFERÊNCIAS        27

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INTRODUÇÃO

O Estágio curricular Obrigatório aqui apresentado foi realizado na Escola Municipal, localizada no município de Chapadão do Sul.

A problemática analisada a partir de dado estágio foi  a  indisciplina escolar, um aspecto muito presente na realidade escolar da referida instituição. Tal unidade educacional é uma escola muito flexível para a abordagem de diversos temas, mas devido as observações e constatações feitas, analizando-se a rotina escolar, optou-se pelo tema da indisciplina escolar- mais especificadamente  nas séries iniciais- a fim de se elaborar hipóteses que posssam sanar esse problema que advém de contextos que vão muito além dos muros escolares. Um desses contextos é o contexto familiar. Notou-se que os discentes inseridosnas séries primárias que já manifestam a indisciplina não possuem uma boa estrutura familiar. Suas carências afetivas  acabam refletindo na escola, mais especificadamente em sala de aula. Visto isso, abordaremos o papel da família, da escola, da equipe de gestão e principalmente do professor, em relação ao aluno que apresenta indisciplina.

Como a instituição conta com grande heterogeneidade, tambem analisaremos a indisciplina escolar a partir desse âmbito, uma vez que a disparidade entre indivíduos pode desencadear a indisciplina.

Busca-se através da analise de tais aspectos meios de se conscientizar os discentes das séries iniciais e tambem sugestões metodológicas para que os professores possam resolver possíveis falhas já em sala de aula.

Dado estágio é muito relevante para a melhor sistematização do conhecimento em relação as problemáticas escolares, pois possuindo contato com as realidades resistentes o profissional torna-se mais aptos a solucionar os conflitos que possam ocorrer no cotidiano escolar. A indisciplina escolar é um desse conflitos, e deve ser considerado uma problemática que interfere diretamente no desenvolvimento cognitivo do discentes.

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1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO

1. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 

 O estágio curricular obrigatório aqui apresentado foi realizado na Escola Municipal Cecília Meireles, fundada em 18 de Outubro de 1993, na cidade de Chapadão do sul, MS.

Sua realização se deu no período matutino, das 8:00 às 12:00 h (MS).

A escola na qual foi realizada o estágio oferece o ensino fundamental, do 1º ao 9º ano, disposto em dois turnos- matutino e vespertino. Tem em sua grade  as disciplinas regulares como Língua portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, história, Língua inglesa, Educação física, Educação artistica, além de quimica e física para o 9º ano.

A instituição conta com 200 dias letivos. Teve seu inicio do ano escolar no dia 30 de janeiro de 2015, e início do ano letivo em 06 de fevereiro de 2015.

É uma unidade educacional composta por uma grande variedade de indivíduos. Os alunos que constituem essa instituição são de diversas classes sociais e provém de diversas localidades, compondo então uma população discente bastante heterogênia.

Dada instituição bem como as demais unidades instaladas no município possui como função constatar possíveis problemáticas que venham a atrapalhar o aprendizado do aluno: apoiar pedagógicamente o mesmo em situações que exijam orientação e transferir os conhecimentos propsstos nas disciplinas de forma eficaz. A proposta da escola é promover a interação entre comunidade e escola constituindo um trabalho paralelo entre essas duas vertentes, para que o ensino-aprendizado e as relações entre os indivíduod apresente melhorias.

 

2 ROTINA OBSERVADA  

A escola possui uma organização da rotina que se desnvolve ao decorrer de todo o ano letivo. A direção e condernação trabalham em paralelo para o  desencadeamento da rotina escolar.

As aulas do período matutino tem início às 7:00 h (MS) e término às 11:30 h (MS). Já no período vespertino tem início ás 12:45 h (MS) e término às 17:15 h (MS).

No horário de entrada e tambem ao fim do intervalo- que dispõe de 20 minutos-, os alunos são dispostoss em filas para aguardarem a chamada de seus respectivos professores. É realizada então uma breve oração. O hino nacional e o hino municipal são introduzidos na entrada das aulas, uma vez na semana.