ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: Anos Iniciais do Ensino Fundamental – relatório final

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

CURSO DE PEDAGOGIA

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO:

Anos Iniciais do Ensino Fundamental – relatório final

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Barra - Bahia

2011

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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO:

Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental – relatório final

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Supervisionado IV.

Coordenadora: Profª. Melina Klaus

Tutor eletrônico: Polyane

Tutor de sala:

Barra - Bahia

2011

SUMÁRIO

1 Relatório das observações realizadas nos anos iniciais do ensino fundamental.......................................................................................................04

2 Projeto de intervenção....................................................................................05

2.1 Dados de identificação.................................................................................06

2.2 Cronograma: 12 horas.................................................................................06

2.3 Plano de aula 1............................................................................................07

2.4 Plano de aula 2............................................................................................08

2.5 Plano de aula 3............................................................................................09

3 Relato da intervenção.....................................................................................10

4 Relato da mostra de estágio...........................................................................10

5 Considerações finais.......................................................................................11

6 Referências.....................................................................................................12

1. RELATORIO DAS OBSERVAÇÕES REALIZADAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ao observar as series iniciais do ensino fundamental, pude observar que ao entrar na escola os alunos ficam organizados em fila por série na instituição, logo após os alunos entram para a sua sala de aula. Ao entrar na sala a educadora cumprimenta os alunos, faz a acolhida das crianças de forma dedicada e carinhosa com cantos de saudações. Em seguida a professora juntamente com os discentes irá ficar de pé para iniciar a rotina do dia que é a oração espontânea para agradecer a Deus por mais um dia cheio de felicidades. Depois é feito outro momento divertido que são os cantos diversos seguido de brincadeiras onde os alunos se divertem gesticulando de forma prazerosa e motivadora. Foi feito logo após o momento cívico da escola entoando o Hino Nacional com muito respeito e entoaram com dicção a letra do mesmo (a escola faz esse momento uma vez por semana). Em seqüência a professora fez um levantamento do calendário e a chamadinha. Hora da leitura individual, os alunos escolhem o que querem ler com diversos textos dentro de uma caixa e pendurado em varal no cantinho da leitura na sala de aula. “Foi o momento mais divertido que achei, eles liam com entusiasmo, fazendo da leitura momentos de prazer, diversão e aprendizagem”.

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1. PROJETO DE INTERVENÇÃO

• Dados de Identificação

• Nome da escola:
• Turma: única
• Série:
• Professor (a): Maristela
• Ano: 4º
• Número de alunos: 29

• Cronograma: 12 horas

Sexta	Segunda	Terça
23/09/2011	24/09/2011	27/09/2011

• Plano de Aula 1

Objetivos:

• Identificar os diferentes tipos de livro.
• Estimular a curiosidade em conhece-los.
• Observar e conhecer esses grandes escritores.

Conteúdos

• Leitura para a formação do individuo.

Procedimentos metodológicos

1º momento: iniciar com uma conversa informal sovre as historias infantis mais conhecidas fazendo as seguintes intervenções. Quais as historinhas que vocês conhecem? Quais as que vocês mais gostam e assim deixar que eles falem a vontade.

2º momento: realizar uma atividade de cruzadinhas sobre os principios personagens de quadrinhos da historia que eles escolheram de o Sitio do pica-pau amarelo.

3º momento: lanche, recreio em sala de aula. Continuação da atividade do segundo momento em seguida passar para eles um desenho mineografado de algumas ilustrações infantis.

Recursos didáticos

• Quadro, giz, lapis de cor, folha A4 e livros.

• Plano de Aula 2

Objetivos

• Diferenciar os tipos de livros e leituras.
• Identificar e conhecer personagens de historias
• Conhecer as leituras de imagem.

Conteúdos

• A importancia do livro.

Procedimentos metodológicos

1º momento: conversa informal o que eles acharam do tema trabalhado durante esses tres dias fazendo as seguintes intervenções. O que vocês acharam? Qual historia lhe chamaram a atenção? Que personagem da historia vocês mais gostaram e atraves dai realizar um pequeno debate sobre todo trabalho realizado sobre esse tema.

2º momento: a hora mais esperada: como todo tema já havia sido dado fiz uma pequena exposição de diferentes tipos de livro na minha propria sala, pelo qual durou ate o final da aula.