ESTÁGIO SUPERVISIONADO 3 ENSINO MÉDIO (MODALIDADE NORMAL

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior

a Distância do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCHS

Licenciatura em Pedagogia

PAIEF/UNIRIO/CEDERJ

Coordenação: José Nunes Fernandes

ESTÁGIO SUPERVISIONADO 3

ENSINO MÉDIO (MODALIDADE NORMAL)

RELATÓRIO 1

 Nome: Bruno Victor de Andrade                           E-mail:[e-mail]

 Matrícula: 10116080262                                  Pólo: Três Rios

 Cidade que reside: Juiz de Fora - MG              Telefone: (32) 3212-0873                                                              

Minhas observações sobre a escola e a turma:

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SUMÁRIO

        

1 INTRODUÇAO..........................................................................................................................04

2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA................................................................................................07

3 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO..............................................................10

4 OBSERVAÇAO DA TURMA E DO TRABALHO DO PROFESSOR.......................................14

5 REFLEXÕES A PARTIR DOS DADOS COLETADOS COM ALUNOS..................................19    

6 ENCONTROS PRESENCIAS REALIZADOS NO PÓLO.........................................................22

7 QUESTÕES NORMATIVAS E TEXTOS LIDOS.......................................................................24

8 CONCLUSÃO............................................................................................................................25

9 REFERÊNCIAS..........................................................................................................................27

10 ANEXOS..................................................................................................................................28

1. INTRODUÇÃO:

O presente relatório 1, tem como objetivo geral, relatar parte do período de 60 horas destinados ao estágio supervisionado 3, modalidade Normal do Ensino Médio (antigo Magistério), para o curso de Pedagogia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO/CEDERJ, este por sua vez, realizado no Instituto de Educação Professor Joel Monnerat, localizado no município de Três Rios – RJ. Neste período foi observado o processo de ensino-aprendizagem desta categoria de ensino, verificando como se desenvolve o ensino da mesma, a condução e estímulo da aprendizagem dentro e fora de sala de aula, o processamento e apreensão do conhecimento pelos alunos, analisado como é a interação dos alunos com os professores, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar que frequentam diariamente.

O Estágio Supervisionado no Ensino Médio (modalidade normal), é de suma importância para instrumentalizar e capacitar o estudante de Pedagogia e futuro profissional da educação, para que o mesmo se familiarize com a prática da sala de aula, conviva com os alunos e professores e habituem-se ao ambiente escolar com seus problemas, dificuldades e principalmente com os seus desafios. Deve como entendemos hoje, nos possibilitar a um envolvimento experiencial e interativo dos discentes com a prática docente, criando condições de aprendizagem que podem propiciar a aquisição de saberes profissionais. Possibilita-nos, ainda, a oportunidade de refletirmos sobre a educação, não somente como educadores, mas como espectadores, e ao mesmo tempo como sujeitos da ação, que muitas vezes, na vida cotidiana, não podemos ou não temos tempo para refletir sobre nossa práxis pedagógica.

 O curso Normal, também conhecido como Magistério de 1o grau, ou Pedagógico é um tipo de habilitação para o magistério nas séries iniciais do ensino fundamental. Era um curso secundário, equivale nos moldes atuais, a um curso profissionalizante em três anos. Por opção, o professor podia complementar por mais um ano, o chamado quarto normal, também chamado de Estudos Adicionais, em uma área específica, que o habilitava a atuar até a 6a série (atual 7º ano). Foi uma medida desesperada dos governantes na época, dos anos 1970 até início da década seguinte, de sanar a falta de professores. As áreas específicas eram: Estudos Sociais, que habilitava para o ensino de História e Geografia, Ciências Matemáticas, para o ensino de Matemática e por último a de Alfabetização, que formava professores alfabetizadores especialistas nesse ramo.

No Brasil, o Curso de Pedagogia, ao longo de sua história, teve definido como seu  objeto de estudo e finalidade principal os processos educativos em escolas e em outros  ambientes, sobremaneira a educação de crianças nos  anos iniciais de escolarização, além da  gestão educacional. Merece ser salientado que, nas primeiras propostas para este curso, a ele  se atribuiu o “estudo da forma de ensinar”. Regulamentado pela primeira vez, nos termos do  Decreto-Lei n. 1.190/1939, foi definido como lugar  de formação de “técnicos em educação”.  Estes eram, à época, professores experientes que realizavam estudos superiores em Pedagogia  para, mediante concurso, assumiriam funções de administração, planejamento de currículos,  orientação a professores, inspeção de escolas, avaliação do desempenho dos alunos e dos  docentes, de pesquisa e desenvolvimento tecnológico da educação, no Ministério da Educação,  nas secretarias de estado e dos municípios.