Educacao ludica

 Atps didática e pratica de ensino

 Este trabalho tem por objetivo analisar de como um projeto é realmente importante na organização do trabalho pedagógico do professor. Para muitas pessoas o projeto veio para facilitar já para outras veio para complicar. Elaborar um projeto é muito importante na vida não só de um professor, mas na vida de todas as pessoas. Sua elaboração facilita e muito em sua rotina pedagógica, evitando contratempos e servindo de base para a aquisição de informações.

PALAVRAS-CHAVE: elaboração de projeto pedagógico.

PROJETO: DESPERTANDO A CRIATIVIDADE.

PUBLICO ALVO: 1º ano do ensino fundamental. Período de execução: de Janeiro a maio.

JUSTIFICATIVA: considerando as crianças do 1º ano ter dificuldade na escrita, e terem pouco acesso a leitura, daí a idéia de trabalhar com a fábula, por ser uma leitura de fácil compreensão dos alunos.

OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS: Compreensão do gênero textual, incentivando a leitura, a reescrita e a produção de texto. Motivando-os a interpretação do texto e colocando com a vida do dia a dia. Elevando sua autoestima através da arte, da musica, da dança, da dramatização, em formas de peças de teatro.

CRONOGRAMA: Será realizada de fevereiro a maio, cada atividade terá duração de 40 minutos.

MATERIAIS DE TRABALHO: livros, revistas, computador, cartaz, mural, DVD, filmes, internet.

DESENVOLVIMENTO / AÇÕES: inicialmente colocar uma roda de leitura para os alunos. Deixarem escolher o que querem ler e a partir das leituras, pedirem que façam uma releitura da fábula escolhida.
Fazer com que vão à informática e pesquisem outras fábulas que não leram e elaborarem uma produção de texto colocando uma análise da moralidade que a leitura propôs.
Escolher uma fábula para que se possa fazer uma

PROJETO: DESPERTANDO A CRIATIVIDADE.

PUBLICO ALVO: 1º ano do ensino fundamental. Período de execução: de Janeiro a maio.

JUSTIFICATIVA: considerando as crianças do 1º ano ter dificuldade na escrita, e terem pouco acesso a leitura, daí a idéia de trabalhar com a fábula, por ser uma leitura de fácil compreensão dos alunos.

OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS: Compreensão do gênero textual, incentivando a leitura, a reescrita e a produção de texto. Motivando-os a interpretação do texto e colocando com a vida do dia a dia. Elevando sua autoestima através da arte, da musica, da dança, da dramatização, em formas de peças de teatro.

CRONOGRAMA: Será realizada de fevereiro a maio, cada atividade terá duração de 40 minutos.

MATERIAIS DE TRABALHO: livros, revistas, computador, cartaz, mural, DVD, filmes, internet.

DESENVOLVIMENTO / AÇÕES: inicialmente colocar uma roda de leitura para os alunos. Deixarem escolher o que querem ler e a partir das leituras, pedirem que façam uma releitura da fábula escolhida.
Fazer com que vão à informática e pesquisem outras fábulas que não leram e elaborarem uma produção de texto colocando uma análise da moralidade que a leitura propôs.
Escolher uma fábula para que se possa fazer uma

educacional se atinge quando aparece um sujeito capaz de propor, de questionar”.
Para despertar esse espírito na criança, ele receita muita pesquisa e incentivo à elaboração própria de cada aluno.
Normalmente, nós não produzimos conhecimento totalmente novo, nós partimos do que já está disponível nós só refazemos, reelaboramos. Nós trabalhamos a pesquisa principalmente como modo de educar, como pedagogia e não como construção técnica do conhecimento.
É do professor saber estimular a curiosidade da criança no querer saber, conhecer, de aprender de inventar coisas diferentes. O professor tem que colocar o lado teórico na pratica sejam, na matemática, ciências, português e transmitir esse saber com o que fazer com isso na vida.
É preciso de todos os modos, motivarem os alunos para a elaboração própria, para buscar a informação, para tomar a iniciativa, pois assim as crianças se preparam para a vida e conseguem enfrentar coisas novas. A nova geração se sentira muito mais respeitada se puder construir o conhecimento, então os professores precisam se preparar para isso.






























Referências


https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_iQ
RJWKpWlNDcwYmQyZWItNDA1Ni00NGFmLTkzMjctZWFkMGY0MGJlODJi&
hl=pt_BR acesso em 01 de abril de 2013.

HAYDT, Regina Celia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8. ed. São Paulo: Ática, 2010. acesso em 01 de abril de 2013.

http://www.ucg.br/site_docente/edu/libaneo/pdf/didaticadoprof.pdf acesso em 01 de abril de 2013.

http://danipsicopedagogia.blogspot.com.br/ acesso em 01 de abril de 2013.
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DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO





nomes:



Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do professor-tutor a distância Edna Domingues.





Anápolis
2012
Resumo
O processo de ensino aprendizagem com o decorrer do tempo sofreu muitas mudanças, que causaram grandes impactos na formação da sociedade contemporânea. Devido ha ausência por necessidade de trabalhar, ou pelos meios de comunicação, as novas tecnologias e ate mesmo leis não muito solidas, fizeram com que pais e educadores perdessem a autonomia diante dos filhos, e deixassem a educação a mercê dos acontecimentos. A escola é um complemento na formação dos educando, no entanto não tem conseguido ter o desempenho necessário no processo educativo, pois pais e educadores tem objetivos diferentes.

Palavras chave: Educador, Educando, Pais, Escola, Contemporânea.


INTRODUÇÃO

A criança é um grande pesquisador

No decorrer deste trabalho será mostrado um estudo realizado em uma escola publica na cidade de Goianápolis, onde analisaremos o comportamento das crianças, como está a educação na atualidade e estudaremos o professor contemporâneo, o que o mesmo precisa para se manter no mercado de trabalho, como deve ser a relação educador e educando, e para finalizar a fundamentação teórica será comparado o professor da escola publica e com o da particular, mostrando o que esta acontecendo com a educação hoje, que pode ser considerada um comércio onde o foco é aprovação de alunos independente do saber.

Justificando assim a escolha do tema procurando descobrir o porque de tantas mudanças que vem ocorrendo no meio educacional, onde os educadores se encontram cada vez mais desestimulados e sem autonomia em seu ambiente de trabalho.

Este ainda tem como objetivo geral: detectar para quê esta acontecendo tantas mudanças na educação, e como fica o papel do educador neste novo contexto, se para o educando esta trazendo melhorias.

Assim pode se dividir o objetivo geral em específicos:
• Promover o ensino de qualidade na contemporaneidade.
• Desenvolver uma relação entre educador e educando harmoniosa
• Mostrar a importância de melhorar o ambiente de trabalho da escola pública e particular, objetivando na qualidade do ensino e não apenas aprovação.

Por fim, foi utilizado o método de pesquisa bibliográfica em livros e sites da internet e uma pesquisa exploratória onde fomos até a instituição de ensino e observações o comportamento dos educadores por uma semana e realizamos uma pesquisa de campo de forma aberta, onde entrevistamos 6 professoras, a diretora, a coordenadora do turno vespertino o qual estávamos fazendo as observações e mais 15 pais que iam deixar os alunos no turno vespertino, a escolha do pais ocorreu de forma aleatória. A pesquisa se deu no CMEI, Centro Municipal de Educação Infantil Carmem Divina da Costa, situado na Avenida João Vargas Sobrinho, Setor Hamaoka. Goianápolis - Go. CEP: 75170-000. E email: [e-mail].

Portanto para colocar em forma de texto o que decidimos primeiramente abordar sobre o professor na contemporaneidade, depois como esta a relação educador e educando e depois de pesquisas na internet para finalizarmos comparamos o professor da escola pública e o da particular, e após estas análises fizemos as considerações finais.


B- Apresentação dos estudos realizados

1- O comportamento do professor contemporâneo

Atualmente a sociedade vem passando por uma crise de valores, as concepções de infância na sociedade têm tido inúmeras mudanças, desencadeadas pela modernidade. E as instituições de ensino para conseguir lidar com esta realidade precisam passar por várias modificações.
... A criança, curiosa, não se conforma em só reproduzir aquilo que conhece e passa a inventar outros modos singulares de fazer, transformando tanto a realidade conhecida pela novidade que conquistou quanto a si mesma pela ação que realizou. A novidade veio do imaginário, da invenção, da criação que faz do real outro real (RICHTER, 1999, p. 187).


As instituições que atuam na educação infantil são essenciais para o desenvolvimento da criança, pois e desde as series inicias que suas potencialidades devem ser trabalhadas cabendo assim aos educadores despertar e cultivar estas crianças, de modo a formar indivíduos socialmente adaptados, aptos a exercer suas funções para o pleno desenvolvimento da sociedade na qual estão inseridos.
A escola é um dos principais espaços sociais para a educação moral e para a colocação de limites, pois é nela que a vida social, mais relevante e urgente para a socialização e dignidade de seus alunos (MACEDO, 1996, p. 25).


Mas para o educador conseguir construir na criança um aprendizado de qualidade o mesmo não pode utilizar dos métodos que os educadores utilizavam antigamente, onde o professor era visto como o todo poderoso e dono da razão que podia punir e castigar o educando sempre que necessário, e um métodos utilizados a menos de um século atrás era quando o aluno desobedecia ou deixava de fazer alguma tarefa ou a realizava errado, ele recebia pancadas na mão com um objeto de madeira chamado palmatória ou “férula”, dentre outras formas de ridicularizá-lo perante aos colegas.

Na contemporaneidade esta visão mudou e o educador passou a ser visto como ser responsável por gerar na criança o desenvolvimento de seu capital intelectual e o uso da palmatória passou a ser considerado crime, bem como qualquer castigo físico infligido a criança tanto em casa como na escola, pois hoje há leis que as ampara e protege, em quase todas as cidades tem conselho tutelar que contam com o auxilio dos conselheiros, caso haja qualquer tipo de denuncia de qualquer tipo de crime contra a criança ou adolescente.
O pedagógico refere-se a finalidades da ação educativa, implicando objetivos sociopolíticos a partir dos quais se estabelecem formas organizativas e metodológicas da ação educativa. Nesse entendimento, o fenômeno educativo apresenta-se como expressão de interesses sociais em conflito na sociedade (LIBÂNEO, 1998, p.22).


Assim aos educadores contemporâneos cabe função pedagógica na qual promove reflexão, a aprendizagem e melhora das condições para que o aluno aprenda, só para que conseguir transmitir os ensinamentos, o educador precisa oferecer um ambiente adequado ao aprendizado da criança.

E na busca por oferecer um ambiente próprio ao aprendizado, muitas instituições de ensino em especial as de educação infantil estão adotando a brinquedoteca, que por meio de jogos e diversificados brinquedos oferecem uma aprendizagem lúdica de forma prazerosa, dentre outros recursos como DVD, Vídeos que muito tem auxiliado no processo de ensino aprendizagem.

Deste modo a criança na contemporaneidade, tem direito e deves, só que mesma é respeitada, e os educadores mudaram os métodos de ensino, onde o aluno não mais é castigado, quando ele precisa ser punido o professor, o manda para a cadeira do pensamento, que é uma cadeira que fica localizada em um dos cantos da sala, onde a criança se senta para refletir sobre o erro que cometeu.



2- A relação aluno professor

Com o decorrer do tempo a sociedade sofreu grandes mudanças, as quais muito interferiram na vida em sociedade, elas foram impulsionadas a partir da revolução industrial, onde as crianças cada vez mais foram criando autonomia e ao mesmo tempo perdendo o respeito por seus pais e professores o que tornou um problema na contemporaneidade.
A educação se cumpre num diálogo de saberes, não em simples troca de informações, nem em mero assentimento acrítico a proposições alheias, mas na busca do entendimento compartilhado entre todos os que participam da mesma comunidade de vida, de trabalho, de uma comunidade discursiva de argumentação. (MARQUES, 1996, p.14).


Motivo que tem tornado o processo educativo cada vez mais difícil, e o educador para conseguir impor limites e respeito à turma com a qual atua, precisam criar técnicas eficientes para conseguir conquistar o carinho e o respeito de seus alunos, e deixar de lado o autoritarismo e aquele sentimento de superioridade que muitos têm.

Para conseguir prender a atenção do aluno o educador precisa ser proativo, e usufruir dos benefícios que a tecnologia dispõe para auxiliá-los, onde sejam usados TVs, DVDs, jogos pedagógicos e outras atividades lúdicas.
Organizar situações de aprendizagem adequadas à criança de quatro a seis anos a partir da compreensão de que vivem um processo de ampliação de experiências com relação à construção das linguagens e dos objetos de conhecimento, considerando o desenvolvimento, em seus aspectos afetivos físico, psico-social, cognitivo e lingüístico (MEC/SEMTEC, 2000, p. 73).


Usar de caminhos lúdicos muito tem facilitado o processo de ensino aprendizagem, pois quando uma criança se sente bem com o que esta fazendo, ela faz com prazer, assim colocar os ensinamentos ludicamente faz com o educando tenha mais respeito, atenção e carinhos dos educando que não se sentem pressionados e conseqüentemente a relação aluno professor fica mais harmoniosa.

Outro grande dilema é que muitos pais estão deixando aos professores o papel de educar os seus filhos, enquanto caberia a eles passar certos ensinamentos acerca de conduta e moral, princípios e valores. Portanto para se ter um bom processo educativo é necessário uma boa relação entre pais educadores e educando, pois assim um ira complementar os ensinamentos do outro.

3- O professor da escola pública e particular

O sistema educacional, esta passando por uma serie de dificuldades, o que tem ocasionado a desmotivação dos educadores que no geral não conseguem ter domínio da turma.
(...) como toda profissão, o magistério é um ato político porque se realiza no contexto das relações sociais onde se manifestam os interesses das classes sociais. O compromisso ético-político é uma tomada de posição frente aos interesses sociais em jogo na sociedade. (LIBÂNEO, 1994, p.47)


Os educadores da rede de ensino publico conseguem o emprego por meio de concurso ou através de contrato temporário, e contam com um grande numero de problemas, pois os mesmos sentem sua dignidade ética, moral, econômica e social ameaçados pelos salários desgastados, desgostosos com as más condições de trabalho, cansados pelas jornadas exaustivas, com a percepção de impotência gerada pelos pacotes educacionais, que mudam a cada governo, provocando a descontinuidade dos programas educativos, e não conseguem estabelecer sua identidade e os mesmos ainda tem contas mínimas de alunos que precisam passar.
(...) a escola pública, em nosso país identificado com a escola estatal, tem como elemento definidor mais importante o fato de ser primeiramente “escola” e posteriormente “pública”; em outras palavras, não é o público que lhe dá o toque essencial, mas o ser escola. (ESCOLA, Online apud SILVA, 1996, p. 47).


Assim a escola publica brasileira, se diferencia de uma para outra e de região para região, e no caso do Brasil estas diferenças regionais são muito grande, pois as instituições de ensino publico, recebe alunos com os mais variados estilos e modos de viver, onde tem as instituições com problemas simples e rotineiros, outras com grandes problemas como a falta de alimentação, outras com famílias estruturadas e até mesmo a casos de crianças que viveram casos de violência e abusos gravíssimos.
Professor é uma pessoa que ensina uma ciência, arte, técnica ou outro conhecimento. Para o exercício dessa profissão, requer-se qualificações académicas e pedagógicas, para que consiga transmitir/ensinar a matéria de estudo da melhor forma possível ao aluno.É uma das profissões mais antigas e mais importantes, tendo em vista que as demais, na sua maioria, dependem dela. (WIKIPEDIA,Online).


O professor de escola particular é contratado, ou seja, é um profissional sem estabilidade, e para tal fato acontecer ele passa por uma avaliação curricular, para saber se o mesmo está dentro dos padrões exigidos pela instituição. Após conseguir o emprego e iniciar suas atividades seu trabalho é extremamente difícil, e pressionado, pois nem sempre os educando são capazes, e há muitos desobedientes, mas por pagarem os pais não querem seus filhos reprovados, devido durante ano terem gasto altos investimentos em mensalidades e outros, e na busca pela aprovação muitos até ameaçam de tirar os filhos da escola.

Os donos da empresa “escola”, em contra partida almeja que os educadores consigam fazer os educando aprender e conseqüentemente ter altos índices de aprovação, ou seja, eles precisam aprender e ser aprovados de qualquer modo.

No entanto torna-se perceptível no que a educação se transformou em comercio, nas instituições de ensino públicas os governantes querem ver aprovação, pois não querem perder empréstimos e investimentos e donos de escolas privadas não aceitam perder receita.


Considerações finais

O papel de educar na contemporaneidade não tem sido algo fácil, pois o educador em muitos dos casos tem perdido sua autonomia, perante os educando, o que muito tem dificultado o processo de ensino aprendizagem. Assim outra grande dificuldade na contemporaneidade é o fato de os pais cada vez trabalharem por mais horas fora de casa e conseqüentemente esta acontecendo uma grande perca de contato para com os seus filhos, o que os tem forçado a terceirizarem da educação dos mesmos ou até acontece muitos casos deles estarem sendo deixados alheios ao mundo.
A Pós-Modernidade, (...) vive um longo e perplexo silêncio ético – o chamado “vazio ético” – onde se vivencia um mundo cujas relações sociais vão desde o que é puro e legítimo até o subterrâneo e criminoso. A vitória do sistema capitalista no planeta, responsável pelo consumismo como um fim em si mesmo, propiciou a mais indefinida liberdade de iniciativa e contratos sociais, conforme lembra Zadsznajder no seu livro “Ser Ético”: é o vale tudo e o “tudo vale”, em qualquer área da atividade humana. (DRUMOND, ONLINE).

Com isso acaba sendo atribuída ao educador uma série de responsabilidades que não são suas, o que acaba sobrecarregando o seu papel, e fazendo com que o mesmo em certos momentos tenha de assumir papel de pai, de mãe e de professor. E esta funcionalidade do educador para com aluno em muitos casos também desperta uma relação de carinho e respeito o que poderá influenciar por toda a vida da criança, por isso é necessário que esta relação aconteça de maneira extremamente respeitosa e verdadeira para se construir na criança coisas positivas.

Assim, o professor contemporâneo precisa ser um profissional, polivalente e proativo que não vise apenas o seu salário, mas sim a construção de futuros cidadãos que construirá um amanhã mais digno para todos viverem.




























Referências bibliográficas

DRUMOND, José Geraldo de Freitas. O silêncio ético da humanidade. Disponível em: . Acesso em 05 Abr. 2012.

ESCOLA, Brasil. Em defesa do professor da escola pública. Disponível em:
. Acesso em 10 ABR. 2012.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
____________________. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 1998.

MACEDO, L. (org.). Cinco Estudos da educação moral. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1996.

MARQUES, Mario Osório. Educação/interlocução, Aprendizagem/reconstrução de saberes. Ijuí: Editora Unijuí, 1996.

MEC/SEMTEC. Proposta de Diretrizes para a Formação inicial de Professores da Educação Básica, em Nível Superior. Brasília, 2000.

RICHTER, Sandra. Infância e Imaginação: o papel da arte na educação infantil. In: PILLAR, Analice Dutra (org). A Educação do Olhar no Ensino das Artes. Porto Alegre: Mediação,1999.

WIKIPEDIA. Professor. Disponível em:< http://pt.wikipedia.org/wiki/Professor>. Acesso 23 Mar, 2012.

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