Escolarização de surdos
Por: gikabiom • 20/9/2015 • Relatório de pesquisa • 947 Palavras (4 Páginas) • 1.560 Visualizações
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CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
EAD
Curso de Biologia – Licenciatura
Turma 1302
GISLAINE BARBOZA DE MORAES RA: 1134349
ATIVIDADE NO PORTFÓLIO – 4ª SEMANA
UNIDADE 1 – ESCOLARIZAÇÃO DOS SURDOS
UNIDADE 2 - AUDIÇÃO E SURDEZ
Língua Brasileira de Sinais
Prof.ª Elisa Helena Meleti Reis
Campinas SP
2015
Atividade no Portfólio
- De acordo com cada função da audição, dê dois exemplos de ações cotidianas que as justifiquem.
- Localização e identificação: capacidade de reconhecermos de onde vem um som e qual é a fonte sonora que o está produzindo. Ex: buzina de um carro: esse tipo de som faz com que ele perceba que está em uma rua movimentada; abrir ou fechar uma porta: identifica a presença de alguém; intensidade de som: analisando a intensidade do som se tem noção de distância, perto ou longe; crianças brincando em um parque também é um som característico de localização.
- Alerta: capacidade de nos atentarmos para todos os estímulos sonoros que nos rodeiam, como, por exemplo, a buzina de um carro vindo em nossa direção. Ex: um grito de uma pessoa: é um sinal de alerta, pois alguma coisa está errada e é um sinal de perigo. Uma sirene de incêndio, ambulância ou carro de polícia: avisa-nos que existe fogo ou perigo por perto; o latido de um cachorro bravo.
- Socialização: capacidade de nos relacionarmos, pois é principalmente pela audição que entramos em contato com as outras pessoas. Uma roda de pessoas conversando e até mesmo uma música: é um tipo de socialização entre pessoas.
- Intelectual: grande parte das informações nos é transmitida por meio do código oral. Escutar as notícias pelo rádio: Faz-nos prestar atenção naquilo que estamos ouvindo e gravar em nossa memória fatos que estão acontecendo. Ex: uma aula ou uma palestra: ao escutar a voz do professor explicando uma matéria ou alguém falando sobre um determinado assunto, faz com que o cérebro assimile conhecimentos.
- Comunicação: a fala é o meio de comunicação mais utilizado pelo homem, e é por meio da audição que a linguagem e a fala se desenvolvem. Ex: falar ao telefone: é uma forma de comunicação com pessoas que estão distantes e também uma forma de pedir ajuda; responder a um chamado: é uma forma que as pessoas têm de chamar nossa atenção, pois ao ouvirmos nosso nome, automaticamente nos voltamos à pessoa que nos chama.
- A inclusão escolar é um movimento que faz parte de um outro maior, denominado inclusão social, que tem sua origem nos questionamentos acerca das práticas discriminatórias e excludentes. Com base nos princípios da educação inclusiva, hoje se preconiza o atendimento aos alunos surdos nos contextos comuns de ensino. Uma das condições essenciais para que o aluno usufrua da escola plenamente é ele encontrar nesse ambiente a sua língua, a de sinais como língua de instrução e de interação com seus pares, com os colegas ouvintes e com os professores (PEDROSO, 2013, p. 35-36). Na prática são insuficientes às ações de comunicação com o surdo, sem a utilização da sua 1ª língua (Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS) e muitas tentativas foram feitas para a inclusão do surdo no contexto regular de ensino, como a inserção das abordagens educacionais no decorrer da história de educação dos surdos. Diante dos apontamentos acima, destaque os objetivos de cada abordagem educacional (oralismo, comunicação total e bilinguismo) e justifique em cada uma seus sucessos e fracassos, no decorrer da história.
- Oralismo: O objetivo dessa abordagem é fazer a reabilitação da criança surda em direção à normalidade, negando, dessa maneira, a surdez, e enfatizando, predominantemente, a aquisição da fala, considerada uma patologia, uma anormalidade. Eles deveriam comportar-se como se ouvissem, ou seja, deveriam aprender a falar. A oralização foi imposta pra que pudessem ser aceitos em sociedade, tentando a igualdade entre os surdos e ouvintes. Essa filosofia educacional desencadeava um atraso, que resultava em falta de estímulo e evasão escolar. Os alunos frequentavam a escola mais para aprender a falar do que propriamente para receber os conteúdos escolares.
- Comunicação Total: Diferentemente do oralismo, a comunicação total entende o surdo como uma pessoa, e não como alguém portador de uma patologia médica, e entende a surdez como um fenômeno com significações sociais. Durante este período o uso dos sinais foi admitido nas escolas, entretanto, com o objetivo de auxiliar na aquisição da língua falada e escrita.
Valoriza muito a relação família versus criança, pois será através desta que se estabelecerá o compartilhamento de valores. Essa modalidade de comunicação privilegia qualquer forma e uso de recurso linguístico, sejam eles: Linguagens oral, gestual, visual ou qualquer outra forma, que possa sistematizar e concretizar a comunicação com as pessoas surdas.
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