Estagio - diários de campo

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DIÁRIOS DE CAMPO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE QUÍMICA

OLHANDO A ESCOLA PELO OLHAR DO (A) LICENCIANDO (A)

Col.Est. Dr. Xavier da Silva

NOME DA ESCOLA

3° ano F noturno

TURMA E TURNO

Hugo Cesar da Cruz

NOME DO (A) LICENCIANDO (A)

O estágio, que têm como objetivo colocar o licenciando de Química frente a situações reais de ensino, como possibilidades de contribuir na formação inicial de professores visando instrumentalizá-lo para enfrentar tais situações-problema e organizá-las na expectativa de que ocorra aprendizagem (PERRENOUD, 2000), de forma que os futuros professores venham adquirir um saber-fazer válido, pela articulação teoria e prática. Os registros da prática em sala de aula devem ser estruturados com todas as partes constituintes do processo pedagógico.

CURITIBA

2º SEMESTRE-2015

IDENTIFICAÇÃO: 1° aula

Data da aula observada:

Duração da aula propriamente dita:

Nº de alunos presentes e faltantes:

Descreva em detalhes como a aula se desenvolve levando em conta que o professor:

-faz referência a aula anterior;

- dialoga com os alunos;

-apresenta aos alunos o trabalho pedagógico que pretende desenvolver;

-realiza leituras para contextualizar o conteúdo a ser trabalhado;

-defini os conceitos e depois apresenta exemplos;

-problematiza os conceitos levando os alunos a construção das definições;

-propõe questões, exercícios e atividades;

-discute as questões propostas e corrigi os exercícios;

- utiliza material lúdico que possibilite a aprendizagem;

-propõe atividades em grupo;

-faz perguntas para avaliar o raciocínio e argumentação dos alunos;

-faz pergunta para reproduzir ideias informadas por ele ou pelos livros de leitura;

- deixa tempo para o aluno pensar;

-utiliza o método expositivo,

-expõe suas ideias articuladas com outras;

- expõe o conteúdo e solicita a participação dos alunos;

- expõe claramente os conteúdos de forma que é possível identificar cada parte no todo.

-usa uma linguagem que se aproxima da linguagem científica;

- usa uma linguagem que se aproxima da linguagem coloquial dos alunos;

-exemplifica com elementos do cotidiano do aluno;

-exemplifica após ter apresentado um conceito;

- estabelece relações entre diversas áreas de conhecimento;

-atende os alunos nas suas dificuldades individualmente e no coletivo;

-acompanha o trabalho dos alunos;

-organiza o espaço da sala de aula de diferentes formas;

-acompanha e avalia continuadamente a aprendizagem dos alunos;