Estágio Obrigatório Infantil

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................6

1. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.........................................................7

1.1   O PAPEL DO PROFESSOR E DO ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PERSPECTIVA DE VYGOTSKY, LEONTIEV E ELKONIN........................................7

2. PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO..................................................................8

1.    O PPP E SUA IMPORTANCIA NA INSTANCIA PEDAGÓGICA .....................8
2.    BASE NACIONAL COMUM CURRICLUAR: A NORMATIVA E O PPP...........9
3.     O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.........................9

3. ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA ....................................................................................................9

1. DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL .........................................................9
2.   A EQUIPE PEDAGÓGICA, O PROFESSOR, O PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO E PROPOSTA CURRICULAR...................................................10
3. RELAÇÃO DA DIREÇÃO COM A EQUIPE PEDAGÓGICA...........................10

1. ABORDAGEM DOS TCTs DA BNCC.................................................................10

4.1    A TRANSVERSALIDADE E O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO COM OS TCTS..........................................................................................................................10

4.2   A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR COM OS TCTS NA ESCOLA ...........11

4.3   A GRADUAÇÃO E OS TEMAS CONTEMPORANEOS TRANSVERSAIS.......11

4.4 OS QUATRO PILARES METODOLÓGICOS DE TRABALHO COM OS TCTS..........................................................................................................................12

5. CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS....................................................................................................................13

1. PLANOS DE AULA ............................................................................................14

6.1 AULA GAMIFICADA NA PROBLEMÁTICA DO USO DE CELULAR PLURALIDADE CULTURAL......................................................................................14

6.2 PLANO DE AULA: SEQUENCIA DIDÁTICA EM MEIO AMBIENTE..................16

CONSIDERAÇÕES FINAIS .....................................................................................19

REFERÊNCIAS ........................................................................................................20

INTRODUÇÃO

Este trabalho visa relatar experiencias e analises relativas ao respectivo campo de estágio no centro de educação infantil, primeira etapa da educação básica, com a pretensão de desvendar as nuances que se perpetuam no trabalho docente  designado a fase da creche e pré-escola com crianças de faixa etaria mínima de 0-3 anos e 4 e 5 anos. No entanto, devido aos últimos acontecimentos o estagio supervisionado se modulou ao que o plano de trabalho adaptado covid-19 pondera que o graduando deve conhecer sobre sua area de possível atuação.

Visando vincular teoria a pratica e inteirar-me da rotina na educação infantil, o trabalho do professor, bem como; levantar observações sobre conceitos sobre a criança em seu desenvolvimento e aprendizagem diante das contribuições de autores que dominam a temática e pensar em planos de aula que contemplem metodologias ativas no uso de tecnologias; saber como é a organicidade da escola e a responsabilidade de seus integrantes, como está sendo o processo da implementação da Base nacional comum curricular e a elaboração do projeto politico pedagógico visto que ele está em constante aperfeiçoamento e o currículo sobre reestruturação, a importância de temas contemporâneos transversais.

A metodologia partiu de pesquisas e do repositório institucional da própria instituição de ensino superior para que fosse viável a elaboração deste relatório que se compõe de descritos teóricos embasados em estudos.

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1. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

1. O PAPEL DO PROFESSOR E DO ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PERSPECTIVA DE VYGOTSKY, LEONTIEV E ELKONIN

Vygotsky, Leontiev e Elkonin convergiram seus estudos na compreensão do desenvolvimento infantil na perspectiva da psicologia histórico-cultural em defesa do ensino como elemento constituinte do trabalho do professor que atua junto a criança de 0 a 6 anos.

Na concepção de (Vygotsky 1996, p264), ele enfatiza que a cultura origina as formas de conduta, e ainda evidencia que a sociedade exerce influencia sobre o individuo como fator determinante no desenvolvimento humano (Vygotsky 1995). Seus conceitos se difundem no biológico e cultural.

Se configuraria um equivoco deixar a criança a margem de seu contexto social e cultural que concerne a totalidade das produções humanas, e de sua realidade de vida pois ela é estabelecida como uma condicional para que esta se desenvolva.

Leontiev (2001a) e Elkonin (1987b), racionalizam sobre a temática e supõe que o professor enquanto mediador deve considerar-se, na investigação do desenvolvimento infantil, compreendendo o lugar que a criança ocupa no sistema de relações sociais em determinado período histórico. Tomando por base o que esses psicólogos ressaltam o desenvolvimento da criança e a sociedade são questões extremamente ligadas.

Para que o individuo se humanize de fato ele deve assimilar e reproduzir as açoes memorizadas nas situações expostas e nesse contexto o professor propicia as situações as quais a criança poderá se apropriar do conhecimento socialmente construído.

O educador nesse ambito tem a missão de fazer a criança avançar em seu desenvolvimento em seus múltiplos aspectos, mediando as relações e organizando a rotina da criança que está em processo de aquisições e necessita da ajuda de uma figura de referência, pois o desenvolvimento natural não é o responsável pela apropriação e significação, nem mesmo fará por si só o que somente um adulto pode fazer, que é além de acompanhar a criança fornecer-lhe meios e intervenções para que ela desenvolva suas habilidades conquistando sua autonomia e independência.