Etica e competencia

educador, o qual tivemos como base o livro, Ética e Competência, da autora Terezinha Azerêdo Rios. Abordaremos os principais tópicos sobre o assunto, abrangendo sucintamente o conteúdo como um todo, a fim de que seja de fácil compreensão.

O ponto de partida foi a preocupação com uma questão que parece extremamente relevante: a formação do educador. Buscando contribuir para essa formação que, de certa forma, vinha-se fazendo de forma precária e que nos instiga a buscar alternativas diferentes de atuação.

Na reflexão sobre a formação e o desempenho do educador, destaca-se o núcleo específico, relacionado com a questão da qualidade do trabalho educativo: a questão da competência do educador, mas especificamente a da presença de uma dimensão ética nesta competência.

Ao fazermos referência a uma reflexão de caráter filosófico, não podemos deixar de perceber se o caráter de eticidade. Isso significa que a filosofia, quando se volta para a educação, como prática humana, o faz numa perspectiva ética, de problematização dos valores que fundamentam esta prática. E aí está outro núcleo deste trabalho. A filosofia da educação é ética, e ao dizer isso não se está adjetivando a reflexão filosófica. Estamos apenas afirmando que, ao ser reflexão sobre a educação, ao problematizar seus fundamentos, a filosofia se reveste de uma feição peculiar: está-se considerando a educação do ponto de vista da ética, da reflexão crítica sobre determinados valores presentes no comportamento humano em sociedade.

Este livro pretende entrar na discussão e contribuir para uma reflexão crítica dos profissionais da educação, participante dessa sociedade e de quem se reclama uma atitude específica diante das situações que todos estamos vivenciando.

Objetivo:

O ponto de parida do presente trabalho foi a preocupação com uma questão extremamente relevante: a formação do educador, com vista na profissionalização em que haja competência.

Roteiro:

Capítulo I: A filosofia e a compreensão da realidade (Alan, Bruno, Ariel e Darwing)

Capítulo II: Educação e Sociedade: perspectiva política da prática educativa (Ariel, Bruno e Alan)

Capítulo III: As dimensões da competência do educador (Ariel, Bruno, Alan e Darwing