Exercicios do capitulo 1 e 2 do livro trabalhando com projetos de Dacio g. Moura

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FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA REUNIDA

CURSO DE PEDAGOGIA

PAULO HENRIQUE SANTOS PEREIRA

 EXERCICIOS; Respostas dos exercícios dos capítulos 1 e 2 do livro, Trabalhando com Projetos, de Dácio G. Moura e Eduardo F. Barbosa. [pic 3][pic 4]

PAULO HENRIQUE SANTOS PEREIRA

  EXERCICIOS; Respostas dos exercícios dos capítulos 1 e 2 do livro, Trabalhando com Projetos, de Dácio G. Moura e Eduardo F. Barbosa. [pic 5][pic 6]

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia do 8º período da Faculdade de Ensino Superior da Amazônia Reunida, como pré-requisito parcial para a obtenção de nota da disciplina, Gestão de Projetos Educacionais sob a orientação da professora Gilma Cavalcante.

        

REDENÇÃO – PARÁ

2015

1 EXERCICIOS

CAPITULO 1, RESPOSTAS:

1°

a- No mundo; Posso citar a UNESCO, (projetos para a educação, ciência e cultura).

b- No Brasil; as CICLOVIAS, (implantação de pistas destinadas a bicicletas).

c- No Pará; o PRO PAZ, (um programa do governo, visando politicas publicas voltadas pra a infância e a juventude. Garantia de direitos).

d- Em Redenção-PA; (NTE- Núcleo Tecnológico educacional).

e- Fesar; (pedagogia da alegria, realiza eventos no dia da crianças).

2° Sim, pois por meio de uma gerencia quanto aos projetos e as atividades de rotina em qualquer instituição social os resultados serão sempre positivos, causando novos padrões, planejamentos dinâmicos, mudanças de paradigmas, resultados e inovação.

3º Não, não vejo impropriedade, como afirma MAXIMIANO, 1997, “projeto é um empreendimento finito…” com objetivos claros podendo ser de pessoas ou organizações. Em minha opinião o nome “projeto democrático educacional” seria o mais viável, posto que para tal empreendimento seja sempre de suma importância a participação tanto de profissionais quanto de outros que fazem parte do processo educacional, como: pais, funcionários, professores, profissionais técnicos e demais envolvidos.

4º Posso indicar projetos voltados a pesquisa de absolvição de conhecimento por parte dos alunos da “Fesar” em horários que possam extrapolar as 22:00 horas do dia. Com o objetivo de verificar se há produção de ensino-aprendizagem apos esse horário.  Visto que há sempre o problema quanto a atenção dos alunos e até mesmo quanto a dispersão das orientações por parte do corpo docente.

5º Projetos politico pedagógico, planejamento operacional da policia militar, projeto de pesquisa empírica, planejamento de vacinas do SUS.

6º

ROTINA; Contratação de pessoal, Planejamento da reunião semanal da diretoria, elaboração de relatório anual de atividades da escola, controle de aquisição e estoque de suprimentos.

PROJETO; Escrever um livro, avaliação a efetividade do método de ensino através de projetos, desenvolver novos materiais para atividade de laboratório, desenvolver um software para o ensino de física.

7º

PROJETOS DE INTERVENÇÃO; Unesco, Pro Paz, Ciclovias, Meio Ambiente Limpo,  

PROJETOS DESENVOLVIMENTO; Contratação de Pessoal, NTE- Nucleo tecnológico educacional.

PROJETOS DE PESQUISA; Projeto para novos materiais de atividade de laboratório.

PROJETOS DE ENSINO; Avaliação a efetividade do método de ensino através de projetos, desenvolver novos materiais didáticos para o ensino da física.

PROJETOS DE APRENDIZAGEM; Projetos voltados a pesquisa de absolvição de conhecimento por parte dos alunos da “Fesar” em horários que possam extrapolar as 22:00 horas do dia. Com o objetivo de verificar se há produção de ensino-aprendizagem apos esse horário.  Visto que há sempre o problema quanto a atenção dos alunos e até mesmo quanto a dispersão das orientações por parte do corpo docente. Projetos sobre evasão escolar. Níveis de aprendizagem. Pedagogia da alegria.

8º

Sistema Educacional	Empresas e Organizações
Projeto Politico Pedagógico Métodos de ensino Pedagogia da alegria Necessidade de novas didáticas.	NTE Núcleo tecnológico educacional PROERD Programa de Redução de drogas Mais educação.

9° A comodidade, a cultura de fazer como já faziam, falta de interesse dos profissionais, falta de pessoas que possam liderar um projeto, medo da novidade, falta de recursos, falta de apoio politico.

10º

a- Grande porte, complexidade modesto.

b- Grande porte, complexidade simples.

c- Médio porte, complexidade modesto.

d- Médio porte, complexidade complexo.

e- Grande porte, complexidade complexo.

f- Medio porte, complexidade modesto.

g- Pequeno porte, complexidade simples.

11º

a- Projeto de intervenção;

b- Projeto de desenvolvimento;

c- Projeto de aprendizagem;

d- Projeto de pesquisa;

e- Projeto de pesquisa;

f- Projeto de ensino;

g- Projeto de desenvolvimento.

CAPITULO 2, RESPOSTAS:

1º Planejamento: É a parte de inicialização de onde surge o problema, os objetivos, os planos de ação e de controle.

Gestão: aqui é a parte de execução e conclusão do projeto, momento em que se relacionam as equipes, recursos desenvolvimento de avaliações e resultados.

Enfim, o que temos é uma continência entre as duas dimensões, de modo que uma completa a outra, a que para o êxito de um projeto é necessário a passagem por todas as fases das duas dimensões.

2º

1- planejamento;

2- execução;

3- execução;

4- inicialização;

5- encerramento;

6-execursao;

7- controle;

8- encerramento;

9; planejamento;

10- execução.

3º

	Pedagogia da Alegria	///////////////////////	Ambiente Limpo
Situação geradora	****		Situação geradora	****
Justificativa	****		Justificativa	****
O. Geral	****		O. Geral	***
O. Especifico	****		O. Especifico	***
Result. esperado	****		Result. esperado	**
Abrangência	****		Abrangência	***
Ações ativ. Tarefa	****		Ações ativ. Tarefa	**
Estimativa de custo	****		Estimativa de custo	****
Prazos	****		Prazos	****
Recursos	****		Recursos	****
Cronograma	****		Cronograma	****
Produtos/resultado	****		Produtos/resultado	**
Indc. Desempenho	*		Indc. Desempenho	***
Instrumentos	****		Instrumentos	**
Analise de risco	**		Analise de risco	***