Explicando a importância do planejamento escolar

Este trabalho foi realizado de forma interdisciplinar, contendo as etapas para abordagem do Planejamento diante do processo de ensino e aprendizagem nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Visto que, iremos abordar sobre os elementos que compõe o planejamento de ensino, bem como sobre a importância de se planejar a ação educativa de forma consciente, considerando que o ato de planejar consiste na programação da materialização de uma intenção educativa.

Para que ficasse bem clara a importância do Planejamento Escolar, foi realizada uma entrevista com professores do 1° ano, um do 2° ano; um do 3° ano; um do 4° ano e um do 5º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A entrevista teve o proposito de abordar o que os professores entendiam sobre planejamento; como planejam; se recebem alguma orientação; se fazem algum curso especifico ao tema; se procura contextualizar a realidade do aluno; se tem alguma dificuldade ao planejar e quais sugestões para melhoria.

A pesquisa foi realizada Escola Municipal Inácio Alves Moreira situada na cidade de Buritizeiro. Inicialmente realizamos uma visita para pedir permissão à direção da escola, foi exposto qual era o proposito da entrevista.

O trabalho foi adaptado ás matérias estudadas no sexto semestre de pedagogia, que são elas, Organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais E.f.: Reflexão e Pesquisa, Ensino da Língua Portuguesa, Ensino de Educação Física Escolar, Seminário V e Estágio Curricular Obrigatório II-Educação Infantil.

O mesmo é de suma importância para nos acadêmicos, pois nos proporciona situações e experiências práticas que aprimoram a nossa formação e a atuação nos diversos campos de ação, objetivando a formação do profissional para a Educação, esta é a oportunidade de acoplar o saber.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Planejar, em sentido amplo, é um processo que visa estabelecer meios e fins, de modo a atingir objetivos. Para Vasconcellos (1995, p.53), “O planejamento do Sistema de Educação é o de maior abrangência (entre os níveis do planejamento na educação escolar), correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual e municipal”, incorporando as políticas educacionais.

Ao deparar com determinadas situações, o ser humano percebe que necessita do planejamento para dar um rumo, abrir caminho, alcançar aquilo que pretende. Isso se torna possível á medida que tomamos consciência da necessidade e da importância do ato de planejar.

No âmbito escolar, existe o planejamento de caráter formal, já que ele permite a organização e sistematização das propostas de ensino. É por meio do planejamento que os profissionais envolvidos na escola pautam seus trabalhos.

A maneira como uma escola se organiza para atender aos seus objetivos inclui algumas ações que são fundamentais para o seu funcionamento. Pensar sobre o que e como fazer em uma escola inclui traçar planos e metas a serem alcançadas ao longo de um determinado tempo seja este o planejamento de uma gestão escolar ou de uma sala de aula.

O planejamento escolar deve ser entendido como ação formativa, espaço privilegiado de aprendizagem, oportunidade e construção dos saberes. Decisões pedagógicas precisam ser tomadas a partir de evidencias advindas da observação, da compressão e da análise de processos e procedimentos vivenciados na sala de aula. Essas evidências são estratégicas para identificar, na prática pedagógica, os problemas de aprendizagem dos alunos.

Portanto, planejar educação e mais precisamente o ensino dos primeiros anos do Ensino Fundamental, leva-nos a refletir o que ensinar, para que ensinar e especialmente, por que ensinar.

Em 2005 foi promulgada a primeira lei especifica do Ensino fundamental de nove anos, a lei 11.114/05, que altera o artigo 6° da LDB, tornando obrigatória a matricula das crianças aos seis anos de idade no Ensino Fundamental. Enquanto esta lei modifica a idade de ingresso neste nível de ensino, a lei 11.274/06 trata da duração do ensino Fundamental, ampliando-o para nove anos, com matrícula obrigatória aos seis.

Mais que uma determinação legal, o Ensino fundamental de nove anos configura-se como a efetivação de um direito, especialmente as crianças que não tiveram acesso anterior às instituições de ensino. Considerando que o cumprimento da determinação legal, isoladamente não garante a aprendizagem das crianças, é fundamental um trabalho de qualidade no âmbito escolar, que propicie ao aluno a aquisição do conhecimento.

É importante ressaltar que o planejamento nas séries iniciais do ensino fundamental, não é norteado por uma lista de conteúdos, livro didático, nem é pensado atender aos interesses e necessidades apresentadas individualmente pelos alunos. Mas é pensado pelos professores que, articulados, procuram situar os conteúdos com a prática social dos alunos, com a finalidade de superar o enfoque que separa a relação teoria e prática.

O planejamento para os anos iniciais de ensino tem como foco processo de leitura e de escrita. O planejamento é uma ferramenta de mediação entre o professor e aluno, este é o momento que o professor identifica os conhecimentos prévios dos alunos, com isso o professor organiza o seu plano de aula, com o objetivo de fazer escolhas coerentes, organizar a rotina, a ter objetivos delimitados, sabendo aonde quer chegar e o que precisa ensinar aos alunos, levando-os á apropriação de conhecimento mais elaborado.

Deste modo o planejamento escolar deve conter intenções e objetivos, para que não se torne um ato burocrático. A forma de se planejar não deve ser repetitiva, pois ao se planejar os educadores devem considerar diversos aspectos educacionais e levar em consideração as concepções dos alunos. “Além de