Explorando as Fases da Lua

PLANO DE AULA

NOME:

RGM:

I. Tema: "Explorando as Fases da Lua"

II. Dados de Identificação: Série: 4º ano Duração: 1h30 minutos

III. Objetivos: Reconhecer que as diferentes fases da Lua estão relacionadas à posição da Lua em relação à Terra e ao Sol. Compreender que as fases da Lua ocorrem devido à iluminação solar em diferentes partes da Lua.

IV. Conteúdos: Relações entre a Lua, a Terra e o Sol. Fases da Lua. Movimentos da Terra e da Lua.

V. Habilidade (s) da BNCC: EI03CG01: Observar e descrever características de objetos e fenômenos do universo. EI03CG02: Compreender as relações entre o Sol, a Terra e a Lua.

VI. Procedimentos Metodológicos (detalhar as etapas: Introdução: inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a Lua e as diferentes fases dela. Explique brevemente o que são as fases da Lua, destacando que elas são resultado da posição da Lua em relação ao Sol e à Terra. Explorando as fases da Lua: divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e distribua um globo terrestre ou uma bola de isopor para cada grupo. Essa será a representação da Lua. Em seguida, peça para que os alunos segurem a "Lua" na frente da lanterna, que simbolizará o Sol. Explique que a lanterna representa a luz do Sol que ilumina a Lua. Posicione a lanterna em diferentes ângulos em relação à "Lua" e peça para que os alunos observem as diferentes partes iluminadas da Lua. Após a observação, peça para que os alunos desenhem as diferentes fases da Lua que observam durante o experimento. Eles podem desenhar cada fase em uma folha separada ou fazer um desenho sequencial mostrando as fases em ordem.

Discussão em grupo: após os desenhos estarem prontos, reúna a turma para uma discussão em grupo. Peça para que cada grupo compartilhe seus desenhos e explique as fases da Lua que observaram. Conduza uma conversa sobre as diferentes fases e como elas ocorrem devido à posição relativa da Lua, Terra e Sol. Faça perguntas para estimular o raciocínio dos alunos, como

"Por que vemos apenas uma parte da Lua iluminada?

“Quais fases da Lua vocês conseguiram identificar?"

"Qual fase da Lua ocorre quando não vemos a Lua no céu?".

VII. Recursos didáticos: Um globo terrestre ou uma bola de isopor Uma lanterna

Materiais de desenho, como lápis de cor, canetas coloridas e papel

VIII. Avaliação: A avaliação dessa atividade pode ser feita de forma formativa, ou seja, ao longo do processo de desenvolvimento da atividade, bem como de maneira somativa, ao final. Formativa: Observe a participação e o engajamento dos alunos durante a exploração das fases da Lua. Verifique se eles estão interagindo com os materiais, fazendo anotações e se estão fazendo conexões entre a atividade prática e os conceitos discutidos. Avalie a participação dos alunos na discussão em grupo, observando