Formação de Diretor

Diretor de Escola

A importância do preparo e atualização de conhecimentos para o exercício do cargo

Valéria Ferraz Monteiro de Oliveira

O que escrevo nasce de meu próprio amadurecimento, um trajeto de altos e baixos, pontos luminosos e zonas de sombra. Nesse curso entendi que a vida não tece apenas uma teia de perdas, mas nos proporciona uma sucessão de ganhos. O equilíbrio da balança depende muito do que soubermos ou quisermos enxergar

(Lia Luft em sua obra Perdas e Ganhos – 2005, p-14)

Introdução

Como Coordenadora Pedagógica da rede municipal de São Paulo desde 2010 e da EMEF Conj. Hab. Barro Branco II-C de 2011 á 2014  iniciei o percurso da  gestão escolar na rede pública. Em 2015 a oportunidade de assumir o cargo vago de Diretor de Escola na mesma unidade educacional permitiu que esse horizonte se alargasse e que a função dessa figura tão importante para a instituição escolar fosse alvo de reflexão.

Ao assumir a direção da unidade deparei-me com segmentos que precisavam ser resgatados no âmago de sua importância e funcionalidade para uma gestão escolar compartilhada, democrática e de qualidade, em especial, os colegiados escolares: conselho de escola e APM. As parcerias da escola com as empresas terceirizadas, prestadores de serviço, transporte e comunidade escolar também se encontravam estremecidas e funcionavam sob desconfiança mútua, afetando diretamente a qualidade de funcionamento da unidade escolar.

 Diante do difícil cenário encontrado, passamos a refletir e agir por meio de ações que fortalecesse a gestão compartilhada e democrática, procuramos dar um novo significado ao conselho de escola e APM, passamos a desenvolver diferentes tipos de formação com as equipes terceirizadas, com os parceiros da escola, assim como todo quadro de funcionários que desenvolvem diferentes funções no ambiente escolar, sempre procurando alcançar o mesmo objetivo, melhorar a qualidade social da educação por meio de uma gestão compartilhada e democrática.

Chegamos hoje, 2016,  com muitos problemas do início da gestão superados (muitos ainda a serem superados), com muitas conquistas, com  uma visível e reconhecida melhoria da qualidade da escola, tanto em seus aspectos de infraestrutura como em seus aspectos didático-pedagogico, que envolvem a aprendizagem de nossos alunos.

Nossos desafios e experiências ao longo dessa trajetória sempre foram para a gestão escolar objeto de muitos questionamentos e reflexões sobre a formação necessária para o cargo de Diretor de Escola, suas qualidades acadêmica e capacidades práticas para mediar os diferentes conflitos presentes em uma unidade escolar.

Nossa experiência, assim como o relato de outros ingressantes no cargo de  Diretor de Escola apontam para a necessidade do preparo prévio para exercício do cargo visto a singularidade do mesmo e o que implicitamente produz uma administração escolar compartilhada e democrática, realizada com seriedade, comprometimento e certeza dos objetivos que necessitam ser alcançados por uma unidade escolar.

 , dentre eles cita-se a aprendizagem significativa e a formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade.

 docentes desconfiados com questões sobre uso de verbas, trato de indisciplina dos alunos, decisões que poderiam ser tomadas sem sua ciência, comunidade descontente com a organização nos horários de entrada e saída dos alunos, credores solicitando pagamento de aquisições realizadas em anos anteriores,  caixa d’água sem funcionar, inúmeros reparos na estrutura física a serem realizados e o mais relevante: renovação da estrutura organizacional e jeito de realizar as ações cotidianas a serem repensados.

Após muita conversa e reflexão com os assistentes de direção que auxiliariam na administração da unidade, iniciaram-se ações de acolhimento e formação logo nos primeiros dias do ano de 2014 com os funcionários das empresas parceiras e estendendo-se a todos os servidores da escola ao longo do mês de janeiro e início de fevereiro. Foram utilizados textos e vídeos que ressaltavam a importância do trabalho em equipe e do envolvimento para que a escola fosse gerida democraticamente.

Questões financeiras foram abordadas coletivamente e com dificuldade pendências foram sanadas. No 2º semestre materiais pedagógicos foram adquiridos e obras necessárias realizadas. A notícia e visita de uma auditoria realizada pelo Tribunal de Contas da União e do Município, devido a pendências em prestações de contas de verbas federais de anos anteriores, foi compartilhada e vivida coletivamente.

O envolvimento dos docentes e funcionários foi intensificado o que ocasionou  visível produtividade dos educandos e consequentemente menos problemas de  indisciplina.

A unidade fortaleceu o trabalho desenvolvido no Programa Mais Educação, estendendo suas aulas para a comunidade.  

com  coral de alunos e este realizou diversas apresentações na região. Aulas de violão foram estendidas á comunidade e realizou-se uma audiência pública com presença do vereador Eliseu Gabriel e  autoridades locais com o objetivo de solicitar sinalização próxima a escola, limpeza e acessibilidade.

Diante do relatado, ficou claro ao grupo gestor a importância do conhecimento prévio de questões subjetivas e práticas pertinentes ao cargo de Diretor de Escola. Os desafios foram vencidos por meio de troca de experiência com outros diretores, esclarecimento de dúvidas junto aos setores da Diretoria Regional de Educação de Guaianases e devido á experiência prévia de  mantenedora e diretora em instituição particular bem como coordenadora na rede municipal.

Diretor de Escola

A importância do preparo e atualização de conhecimentos para o exercício do cargo

Valéria Ferraz Monteiro de Oliveira

O que escrevo nasce de meu próprio amadurecimento, um trajeto de altos e baixos, pontos luminosos e zonas de sombra. Nesse curso entendi que a vida não tece apenas uma teia de perdas, mas nos proporciona uma sucessão de ganhos. O equilíbrio da balança depende muito do que soubermos ou quisermos enxergar

(Lia Luft em sua obra Perdas e Ganhos – 2005, p-14)

Introdução

Como Coordenadora Pedagógica da rede municipal de São Paulo desde 2010 e da EMEF Conj. Hab. Barro Branco II-C de 2011 á 2014  iniciei o percurso da  gestão escolar na rede pública. Em 2015 a oportunidade de assumir o cargo vago de Diretor de Escola na mesma unidade educacional permitiu que esse horizonte se alargasse e que a função dessa figura tão importante para a instituição escolar fosse alvo de reflexão.