Formação Continuada na Educação a distância: Uma Rede de Ensino

Formação Continuada na Educação a distância: Uma Rede de Ensino no Município de Vila Velha

Miriene Manzoli Rogge -  PMVV, [e-mail]

Resumo

O uso das tecnologias na formação continuada do município de Vila Velha - ES como ferramenta de qualificação profissional nas diversas modalidades de ensino deste município, retrata de que forma a tecnologia da informação e comunicação vem contribuindo para avançar no processo da qualificação profissional dos docentes, com a inserção dos diversos cursos que são oferecidos na plataforma E-Proinfo de modo a sistematizar a formação continuada, destacando a importância do aprendizado à distância criando  novos paradigmas culturais, novas redes de conhecimento  e novas   políticas públicas que garantam a formação do docente.

Palavras-chave: Tecnologias; Formação Continuada; Plataforma E-Proinfo.

1.         INTRODUÇÃO

O cenário educativo vem mudando e ser professor hoje é necessariamente diferente do que em tempos atrás. O papel do professor vem alterando-se dentro dos mais variados espaços e contextos educativos. As novas tecnologias ampliaram as oportunidades de acesso as informações e todos os dias há um número crescente de pessoas que acessam os ciberespaços, pois há uma facilidade para fazerem uso dessas novas ferramentas no cotidiano educativo, criando novos conceitos de espaços-tempos para os processos de ensino e aprendizagens.

O Ambiente virtual de aprendizagem possibilita uma interação de diálogos entre a rede de saber e o modelo sócioconstrutivista de Vygotsky, em que a aprendizagem se processa gradualmente através do nível de interação social, uma vez que através dos chats, fóruns etc., as pessoas constroem seu conhecimento uns com os outros com a mediação do professor tutor.

Desta forma, podemos e devemos ousar pensar nas Tecnologias de Informação e Comunicação como um caminho de qualificação profissional e aperfeiçoamento e referenciar teorias e práticas, experienciadas dentro do ambiente virtual.

O Município de Vila Velha faz uso da plataforma E-proinfo, por meio do Núcleo de Tecnologia Municipal, e essa plataforma é gerenciada pelo MEC. Os setores de Formação Continuada juntamente com o Núcleo de Tecnologia Municipal criaram diversos cursos na modalidade EAD com temas a partir de assuntos pertinentes à realidade da Secretaria Municipal de Vila Velha, colaborando assim na continuidade de reflexão e discussão das práticas pedagógicas realizadas nas unidades de ensino, de modo a ampliar as ações dos dois setores no aperfeiçoamento e qualificação profissional dos docentes da rede.

A plataforma é uma ferramenta de aprendizado e de discussão para os servidores da educação no município, pois são ofertados cursos que têm o intuito de levar à reflexão para discutir metodologias, práticas e currículo. Trata-se, igualmente, de uma tentativa por parte da própria secretaria de educação por compreender as necessidades da categoria e promover a valorização, capacitação e aperfeiçoamento profissional desses servidores. Segundo Gadotti (2003),

Nesse sentido, deve-se realçar a importância da troca de experiências entre pares, através de relatos de experiências, oficinas, grupos de trabalho, pois quando os professores aprendem juntos, cada um pode aprender com outro. Isso os leva a compartilhar evidencias, informação e a buscar soluções. A partir daqui os problemas importantes das escolas começam a ser enfrentados com a colaboração entre todos. (GADOTTI, 2003 p. 31)

2. Objetivos

• Apresentar o uso das tecnologias na formação continuada do município de Vila Velha – ES, na formação inicial dos docentes, nos contextos educacionais e nas reformas em todos os níveis de educação básica, bem como no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem no cotidiano escolar;
• Integrar às redes de conhecimento a uma proposta reflexiva, crítica e interativa nos cursos oferecidos pelo E-Proinfo;
• Constituir uma inter-relação de modelos de aprendizagem, onde os professores são sujeitos construtores de seu próprio conhecimento mediados pelos setores de Formação Continuada e o Núcleo de Tecnologia Municipal, fomentando novas perspectivas no desenvolvimento da prática docente no município de Vila Velha.

3. Referencial Teórico

A formação inicial hoje não da conta da complexidade cotidiana, o professor aprende em sua formação inicial a trabalhar em uma escola que não é real, isto faz com que o mesmo se surpreenda quando entra em contato com a escola real, com o cotidiano das crianças e adolescentes, com as mudanças tecnológicas que acontecem em nossa sociedade a cada minuto e que não é considerada com a mesma rapidez nas formações iniciais para professores.

Neste contexto, é possível perceber a importância em referenciar modelos teóricos que possam contribuir na formação continuada dos docentes do município de Vila Velha e nas diversas teorias existentes que abordam epistemologicamente o ensino-aprendizagem numa perspectiva de construção de pensamento relacionando o progresso tecnológico e a dimensão humana numa concepção de qualificação, aperfeiçoamento e atualização do profissional da educação.

As tecnologias, as redes de conhecimento e a inter-relação de modelos onde os professores são sujeitos construtores de seu próprio conhecimento mediados pelos setores de Formação Continuada e o Núcleo de Tecnologia Municipal, estimulam novas perspectivas no desenvolvimento da prática docente no município de Vila Velha.

A educação a distância ocupou lugar central no atendimento das necessidades crescentes para a formação de professores e aos avanços na aprendizagem dos estudantes. A internet possibilita o atendimento de um maior número pessoas, sem limitar a qualidade dos cursos oferecidos pelo E-Proinfo, uma vez que a mesma é integradora, ultrapassando as barreiras do tempo e espaço. Segundo MATTA (1995), o ensino a distância favorece as relações entre docentes e estudantes, estudantes e estudantes, ou entre pesquisadores, docentes e estudantes.

Como esclarece Kuenzer:

As novas bases materiais que caracterizam a produção (reestruturação produtiva), a economia (globalização) e a política (neoliberal) trazem profundas implicações para a educação neste final de século, uma vez que cada estágio de desenvolvimento das forças produtivas gesta um projeto pedagógico que corresponde às suas demandas de formação de intelectuais, tanto dirigentes quanto trabalhadores. (KUENZER, 1998, p. 1)

Portanto, deve-se deixar claro que o acesso à tecnologia não garante a qualidade do ensino, mas que a mesma depende de fatores internos e externos para sua eficácia, tão pouco pensamos em substituição de ensino presencial por ensino a distância, a educação presencial é essencial, o professor é essencial, uma vez que o ensino a distância não existiria sem o professor como orientador de uma reconstrução crítica na educação. O que não podemos deixar de fazer é aproveitar todos os espaços educativos e todas as suas potências e percebemos a educação a distância como um espaço educativo potente para formação continuada.