Formação de Professores para Educação Infantil

VÂNIA APARECIDA DA CRUZ DE MELO

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS ESPECIFICIDADES: NOVA ANDRADINA - MS

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

NOVA ANDRADINA-MS

2012

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

VÂNIA APARECIDA DA CRUZ DE MELO

 FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS ESPECIFICIDADES: NOVA ANDRADINA - MS

NOVA ANDRADINA– MS

JULHO – 2012

VÂNIA APARECIDA DA CRUZ DE MELO

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS ESPECIFICIDADES: NOVA ANDRADINA - MS 

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para conclusão do curso de Especialização em Educação Infantil para obtenção do Título de Especialista.

Orientadora: Profª. Msc. Maria Inês Porto Contro.

NOVA ANDRADINA– MS

JULHO – 2012

VÂNIA APARECIDA DA CRUZ DE MELO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para conclusão do curso de Especialização em Educação Infantil para obtenção do Título de Especialista.

COMISSÃO EXAMINADOIRA

____________________________________

Professora Msc. Maria Inês Porto Contro.

UFMS

____________________________________

Professora Msc. Sandra Albano da Silva

UEMS

____________________________________

Professor José Wilson dos Santos

UEMS

Nova Andradina,______de __________2012

AGRADECIMENTOS

A realização deste trabalho só foi possível graças à colaboração direta ou indireta de muitas pessoas, que ao longo desta caminhada me deu forças para continuar, sinto que valeu tanto esforço.  Portanto, quero aqui demonstrar minha gratidão a todos que me apoiaram. Manifesto também minha eterna gratidão a estas pessoas:

A minha orientadora, Professora Drª. Msc. Maria Inês Porto Contro, que me ofereceu orientação, sugestões metodológicas e bibliográficas e que me acompanhou atenciosamente no processo de construção deste trabalho.

A todos os professores da Educação Infantil do município de Nova Andradina-MS que se dispusera responder a entrevista.

Aos meus pais, que sempre me incentivaram e apoiaram para que sua filha nunca desista de seus objetivos. A eles meus eternos agradecimentos.

Ao meu esposo, por sempre estar ao meu lado nos momentos de angústia, alegria, tristeza e aflição. Acho que ele sabe tudo sobre minha pesquisa, de tanto me ouvir comentar sobre o assunto.

Agradeço também a Deus por ter me dado forças e saúde para que eu pudesse concluir esta pesquisa.

Professora não temos que fazer esta ficha também?

Esta é da minha monografia de graduação em 2007

Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca Central - UFMS

370.98171 M528h

Melo, Vânia Aparecida da Cruz de. História da Educação Infantil de Nova Andradina-MS: Centro Comunitário Elisabeth de Robiano (1983-2007). / Vânia Aparecida da Cruz de Melo. – Dourados, MS : UFGD, 2007. 37p. Orientadora: Profª. Drª. Magda Sarat Monografia (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal da Grande Dourados.        1. história de Nova Andradina/MS. 2. Educação Infantil. 3. Centro Comunitário Elisabeth de Robiano. I. Título.

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo investigar e analisar como foi o processo de formação dos docentes para atuar na educação Infantil do Município de Nova Andradina-MS, bem como as politicas que contribuíram para que este avanço pudesse ocorrer neste município. Para isso, usar-se-ão como fonte primária de pesquisa os professores que atuam na educação infantil local. A intenção foi estudar como se deu o processo de formação desses professores após o Plano Nacional de Educação de 2001, uma vez que antes desta data grande parte dos educadores atuavam tendo como formação apenas o magistério. Assim, para concretizar esta pesquisa trabalhamos primeiramente com levantamento das fontes bibliográficas que deram o embasamento teórico sobre a história da educação infantil e sobre formação docente a nível de Brasil. Para isso utilizar-se-ão alguns teóricos que nortearão o trabalho como: ARIÈS P.; BONETTI, N.; CAMPOS, M.M; CORRÊA, B. C; KRAMER, S.; KUHLMANN JR.; KISHIMOTO, T.M; MACHADO, M.L; LAKATOS e MARCONI, dentre outros que no decorrer da pesquisa contribuíram para a realização da mesma. Em seguida fora realizada uma pesquisa quantitativa, tendo como fonte primária e recurso metodológico a entrevista fechada com o uso de questionário estruturado. Esperamos que o desenvolvimento deste trabalho possa contribuir para a compreensão de todo o processo de formação de professores para a educação infantil no município, como também, com a história da educação local.

Palavras-chave: Educação infantil. Formação docente. Politicas públicas.

LISTA DE ILUSTRAÇÕES

Gráfico 1 .....................................................................................................................................

Gráfico 2 .....................................................................................................................................

Gráfico 3......................................................................................................................................

Gráfico 4......................................................................................................................................

Gráfico 5......................................................................................................................................

Gráfico 6.....................................................................................................................................

Gráfico7......................................................................................................................................

Gráfico 8......................................................................................................................................

Gráfico 9......................................................................................................................................

Gráfico 10....................................................................................................................................

Gráfico 11 ...................................................................................................................................

Gráfico 12....................................................................................................................................