Importância de Libras para desenvolvimento surdo

Surdez é o nome dada à pessoa ou bebes que tem dificuldade de ouvir podendo levar a causa a vários fatores que podem ocorrer antes, durante e depois do nascimento da criança. A surdez tem vários graus da deficiência, como a surdez leve, media e profunda, ao nascer criança pode ouvis alguns sons fracos não identificando ou pode acontecer de a criança não ouvir sons alguns.

Para evita riscos, Entre as causas genéticas de surdez, a consangüinidade entre os pais é um fator de risco para a criança que vai nascer, neste caso a gestante deve ser orientada quanto à nutrição e receber tratamento médico de eventuais doenças, como a fim de evitar causas de surdez na gestação, parto e período neonatal. Um nascimento prematuro, o baixo peso da criança podem estar associados com surdez. A sífilis, a toxoplasmose, quando ocorrem na gestante, são exemplos de doenças que podem causar surdez e outras anomalias na criança que vai nascer. Também ao nascimento do filho é importante pedir ao medico o teste da orelhinha para detectar cedo o diagnostico e ter o tratamento que só pode ser feito até os 6 meses da criança, de fato é importante toma medidas com as doenças que posa causa a surdez após o nascimento da criança como a meningite, sarampo, caxumba e outra. Para remedia essa doenças é importante que os pais levem seus filhos pra tomar vacinas contra a tais doenças.

Durante toda a história da educação encontra-se dados de que os surdos eram considerados seres incapazes de conviverem com os ouvintes e muitos foram e continuam sendo os problemas de inclusão e integração na escola, sociedade, trabalho, lazer, etc. Este trabalho tem por finalidade fazer uma retrospectiva de estudo e análise a respeito da temática da Educação dos Surdos no Brasil e no Mundo. Na historia da Educação de Surdos buscamos os conhecimentos e fundamentos filosóficos, históricos, sociológicos e econômicos, e com isto, procuramos refletir a realidade da educação de surdos no Brasil. A análise busca entender toda a trajetória da criação do Imperial Instituto dos Surdos Mudos em 1857, por um professor surdo vindo da França, Ernest Huet, auxiliado pelo Imperador D. Pedro II, bem como uma abordagem da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS. A língua de sinais, que possui riquezas lingüísticas da mesma forma que as línguas orais, oferece as mesmas possibilidades de constituição de significados cumprindo, assim, um papel fundamental na educação de surdos.

O presente trabalho objetiva, portanto, evidenciar a importância da LIBRAS para o desenvolvimento do surdo, partindo da constatação de que a língua natural dos surdos é a língua de sinais. As bases teóricas foram buscadas no campo de estudos, aplicando como metodologia a pesquisa bibliográfica, destacando autores que dedicaram parte de suas vidas em estudos e pesquisas buscando meios para as situações em que vivem os mesmos. O objetivo principal é o desenvolvimento da educação das pessoas surdas e seu modo peculiar de comunicação.

Contribuindo para que o surdo e seus educadores, aprendam uma forma de comunicação alternativa, que facilite o aprendizado e a comunicação deste indivíduo dentro da sua realidade, com uma linguagem natural, fácil, rápida e eficaz para ele, como a Libras e, assim sendo, poder desenvolver como uma segunda língua a língua materna do seu País.

Atualmente há dados que comprovam que o indivíduo surdo ao desenvolver a Língua Brasileira de Sinais (Libras) consegue minimizar as dificuldades de comunicação entre e o indivíduo ouvinte, por ser mais natural ao surdo, aprendendo com mais facilidade e tendo a oportunidade de acesso a uma linguagem completa. Os professores fazendo uso dessa forma de comunicação fazem com que o surdo aprenda de forma adequada, construa seu conhecimento e alcance os níveis cognitivos e de linguagem compatíveis com os ouvintes, e assim terão compreensão para expressar-se sobre suas vivências, emoções, sonhos, desejos, e construindo conceitos do mais simples ao mais complexo.

Acredito que o desempenho da comunicação dos surdos através da LIBRAS, trará muitos benefícios e fará com que os surdos estejam sempre mais próximos do aprendizado, e sua comunicação muito mais fundamental na aquisição da linguagem, já que nas escolas, a utilização da LIBRAS por parte dos professores que não dominam esta língua ou não tiveram a oportunidade de adquirir este conhecimento, dificulta o aprendizado do surdo e a difusão da língua no contexto escolar. Considerando os aspectos lingüísticos, os surdos têm direito de usar a sua língua materna em todas as situações e instituições de ensino brasileiro, devem reconhecer a LIBRAS

A história dos surdos inicia mundialmente na Espanha, com o monge beneditino Pedro Ponce de León (1520-1584), ensinou quatros surdos, filhos de nobres. Pedro Ponce de León desenvolveu uma metodologia de educação de surdos que incluía datilologia, escrita e oralização, e criou uma escola de professores de surdos. Nesta época era costume que as crianças que recebiam este tipo de educação e tratamento fossem filhas de pessoas que tinham uma situação econômica boa. As demais eram colocadas em asilos com pessoas das mais diversas origens e problemas, pois não se acreditava que pudessem se desenvolver em função da sua "anormalidade".

Juan Pablo Bonet (1579-1652) ocupa um lugar de destaque na Espanha, é dado a ele o mérito de ter publicado o primeiro livro de língua de sinais, aproveitando o trabalho iniciado por León, foi estudioso dos Surdos e seu educador. Escreveu sobre as maneiras de ensinar os Surdos a ler e a falar, por meio do alfabeto manual. Bonet proibia o uso da língua gestual, optando o método oral.

Em 1750, na França, surge Abade Charles Michel de L'Épée, pessoa bastante importante na historia da educação de surdos. L'Épée se aproximou dos surdos que perambulavam pelas ruas de Paris, aprendeu com eles a língua de sinais e criou os sinais metódicos, uma combinação da língua de sinais com a gramática sinalizada francesa. O Abade teve imenso sucesso na educação de surdos e transformou sua casa em escola pública.Em poucos anos (de 1771 aEm 1856, o professor surdo francês Ernest Huet, chegou ao Brasil trazido pelo Imperador D. Pedro II, para iniciar um trabalho de educação de crianças surdas, com bolsas de estudo pagas pelo governo.(GOLDFELD, 2002 p. 32)

Em 26 de setembro de 1857, foi fundado a instituição que recebeu, na época, o nome de Imperial Instituto de Surdos-Mudos, atualmente tem o nome de Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES.O Instituto foi um asilo, onde só eram aceitas pessoas do sexo masculino que fossem surdas. Acolhia surdos de todos os lugares do país e muitos deles