Inclusão de Alunos com TDAH

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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA

CURSO DE PEDAGOGIA

INCLUSÃO DE ALUNOS COM TDAH

1. TEMA ...............................................................................................4

1. JUSTIFICATIVA ...............................................................................4

1. SITUAÇÃO-PROBLEMA .................................................................4

1. PÚBLICO-ALVO ..............................................................................4

1. OBJETIVOS ....................................................................................4

1. EMBASAMENTO TEÓRICO ...........................................................4

1. PECURSO-METODOLOGICO .......................................................4

1. RECURSOS ....................................................................................4

1. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES ..................................................5

1. AVALIAÇÃO ....................................................................................5

1. CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................5

1. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................6

1. Tema: Inclusão de alunos com TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade).
2. Justificativa: auxiliar as escolas na identificação de crianças com TDAH, tendo em vista a incidência cada vez maior das escolas estarem recebendo este tipo de situação em sala de aula.

Auxiliando também o ingresso dessa criança na sociedade e instruindo os pais a lidar com essa situação.

1. Situação problema: falta de recursos específicos para solução e diagnóstico deste problema e aceitação familiar.

1. Público Alvo: Crianças com TDAH, professores e familiares.

1. Objetivos Gerais: capacitar os profissionais da escola, saber identificar a criança com TDAH, orientar a família a respeito das providências a serem tomadas.

5.1 Objetivos Específicos: Identificar e orientar crianças portadoras do TDAH.

1. Embasamento         Teórico: 

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade é caracterizado pela falta de atenção, inquietude e impulsividade. É um transtorno que é inerente ao portador por se tratar de heranças genéticas que aparece na infância e acompanha o indivíduo por toda sua vida.

Estudos apontam que o sexo masculino é o mais atingido, sendo 80%.

http://www.tdah.org.br/sobre-tdah/o-que-e-o-tdah.html.

Educar ou viver com alguém com Deficit de Atenção é um desafio enorme e os familiares, amigos e colegas de pessoas com Deficit de Atenção deveriam de receber o devido mérito.

O Déficit de Atenção também não é uma condição psicológica que se uma pessoa realmente quisesse era pontual e organizada ou que passa com a ajuda dum psicólogo.

A maioria das crianças, adolescentes e adultos com Deficit de Atenção têm outro tipo de desordem em simultâneo a que se dá o nome de coexistências.

As desordem que normalmente coexistem com o Déficit de Atenção são:

• Comportamento perturbador, desestabilizador e/ou desafiante
• Doença Bipolar
• Depressão
• Ansiedade
• Dependência de Álcool ou Drogas
• Dificuldades de Aprendizagem
• Síndroma de Tourette

http://hiperatividade.pt/deficit-de-atencao/.

1. Percurso Metodológico: promover cursos, palestras e oficinas para pais e professores e a partir da capacitação destes, desenvolver um plano de aula que permita aos alunos com TDAH acompanhar as atividades propostas.

1. Recursos: profissionais especializados, materiais didáticos voltados para crianças com TDAH, materiais especializados para auxiliar os pais para o entendimento do diagnóstico e como atuar dentro do lar.

1. Cronograma de atividades:

DATA	ATIVIDADE	BLOCO TEMÁTICO
1º DIA	Palestra com Psicopedagogo	Jogos de raciocínio
2º DIA	Fonoaudióloga	Desenvolvimento da fala
3º DIA	Psicóloga	Reunião com pais e professores
4ºDIA	Reunião Supervisora	Diretrizes sobre TDAH

1. Avaliação: Se dará de forma processual, visando observar a participação dos pais e alunos na realização das atividades propostas e seu progresso no desenvolvimento conjunto entre educadores, pais e alunos.

11.Considerações finais: O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) pode interferir na vida social e também o aprendizado da criança. Os pais precisam compreender determinadas situações ajudando a criança a vencer os obstáculos causados pela hiperatividade.

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