METODOLOGIA DE LÍNGUA PORTUGUESA

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – 5°. SEM.

METODOLOGIA DE LÍNGUA PORTUGUESA

INTRODUÇÃO

Ler e escrever bem são qualidades que precisam ser desenvolvidas por nossos alunos e procurar meios de envolvê-los no mundo das letras não é tarefa fácil, porém é possível com um pouco de determinação e força de vontade dinamizar nossas aulas e aqui trazemos uma proposta de atividade onde os alunos aprenderão se divertindo. Precisamos ensinar que escrever é fácil, que o português está dentro da realidade deles e que não é preciso ser um gramático para escrever bem, então, vamos nos divertir!

 

Tema: Trocando correspondências

Objetivo Geral: Integrar a turma por meio da escrita.

Objetivo específico: Analisar a produção escrita dos alunos.

Avaliação: Formativa, ou seja, será avaliado todo o processo de ensino-aprendizagem, identificando e superando as dificuldades encontradas.

Recursos materiais: Folhas de papel A4, lápis, borracha, apontador, lápis de cor, canetinha.

Justificativa: Essa aula surge da necessidade de estimular a escrita dos alunos, quanto mais os estimulamos a escrever, mais os ajudamos a construir um futuro promissor. Hoje encontramos até nas faculdades pessoas com dificuldades na hora de escrever, e precisamos evitar formar alunos assim, e procurar inovar sempre nas aulas é uma maneira de instigá-los a querer aprender, a querer superar suas dificuldades, pensando nisso propomos a atividade abaixo.

1°. Passo - O professor irá listar o nome dos alunos da classe, em seguida serão formadas as duplas que irão se corresponder, o aluno pode escrever para mais de um colega.

2°. Passo - É hora de planejar a escrita. Normalmente, a professora apresenta a estrutura para a redação de uma carta e um roteiro de temas para que os alunos se apresentem na primeira correspondência. Os alunos começam com um rascunho da carta que pretendem enviar e depois chegam a uma redação final, apresentada à professora. Com o tempo e mais trocas, o diálogo entre os pares vai se desenvolvendo, cada um por um caminho.

3°. Passo – confeccionar o envelope de acordo com a criatividade do aluno.

4°. passo - Todas as cartas são reunidas em um pacote, que será entregue ao destinatário.

5°. Passo - Para organizar a leitura, a professora pede que os alunos leiam as cartas de resposta apenas quando todas estiverem entregues. "Nesse momento há um silêncio absoluto, em que todos estão lendo. Em seguida, é preciso conter a ansiedade - muitos alunos já querem responder, mas a próxima etapa precisa ser planejada."

CONCLUSÃO

Acreditamos que essa será uma aula muito produtiva, divertida, dinâmica, que possibilitará a integração dos alunos. A proposta de correspondência aqui foi à carta, mas poderia ser um e-mail (ferramenta mais usual nos dias atuais), a produção de um gibi entre outros, vai da criatividade do professor