Memorial

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA[pic 1]

CÂMPUS PORTO VELHO ZONA NORTE/POLO NOVA BRASILÂNDIA D’OESTE/RO

Curso Técnico em secretaria Escolar― Profuncionário

MEMORIAL DESCRITIVO  GESTÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Leila Martins Toledo Benati

NOVA BRASILANDIA D’OESTE/RO

2014

LEILA MARTINS TOLEDO BENATI

MEMORIAL DESCRITIVO  GESTÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Memorial Descritivo apresentado no Curso Técnico de Secretaria Escolar, do Profuncionário, oferecido na parceria IFRO/IFRN, no Campus Porto Velho/Pólo Nova Brasilâdia D’Oeste, sob a orientação do tutor presencial Hosano Lopes Lima,, como requisito avaliativo da disciplina Fundamentos e Práticas na EaD.

NOVA BRASILÂNDIA D’OESTE/RO

2014

   1  BREVE RELATÓRI O PESSOAL

“Iniciei a disciplina dia 21 de Agosto de 2014 na  SEMEC,o nome do meu tutor Hozano Lopes Lima. Estou gostando do curso e me interagindo mais com os colegas.

1.  EXPECTATIVA PARA O MÓDULO

Esta disciplina aborda as diferentes concepções da administração capitalista, destacando com especificidade a gestão educacional focando os objetivos da gestão da educação escolar pelo seu autor Luiz Fernandes Dourado, graduado, mestrado e doutorado em educação com ênfase e políticas educacional. Compreender esse processo e a legislação dele decorrente e, bem como fortalecer a discussão e as deliberações coletivas na escola, é um desafio que se coloca para toda comunidade escolar, para todos os trabalhadores que atuam na escola pública, na a construção e a efetivação dessa gestão democrática, assim como as diferenças entre administração e gestão escolar e o papel dos profissionais da educação frente à gestão escolar. Nos estudos desenvolvidos foi muito bom discutir essa diferença entre administração e gestão escolar que nos leva a discussão acerca do conceito de administração em geral e, também a conhecer a história da gestão, pois as transformações econômicas e tecnológicas, bem como os princípios, funções e maneira de gerir interferem nas práticas sociais e educacionais. Espero me capacitar ainda mais em minha profissão sendo uma técnica em alimentação.

3-SEQUENCIA DAS ATIVIDADES PROPOSTAS NA DISCIPLINA/Assuntos abordados

Nas atividades podemos discutir, entre as diferenças de uma gestão escolar e uma gestão de empresas. Uma gestão escolar tem que ser democrática com a participação de membros da comunidade nas decisões escolares, pois uma gestão centralizada não tem o compromisso com a comunidade e com a equipe, já que não podem participar das decisões causando conflitos internos. A LDB 9.9394 de 1988garante o aceso ao ensino gratuito e obrigatório, Já a LDB de 1996é composta como a educação básica: creches de 4 anos de 0 a 3 anos,pré escola 2 anos de 4 a 5 anos, ensino 9 anos de 6 a 14 anos e o ensino médio 3 anos ou mais de 15 a 17 anos ou mais, e com a definição dos estados municípios e união cada um tem o seu papel, todo funcionário pode e deve participar da gestão escolar ajudando e dando opiniões sobre o funcionamento escolar, todo profissional deve participar da elaboração do PPP (projeto político pedagógico)

4 AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO

Durante um longo período a administração da educação consistiu numa tarefa rudimentar, hoje após mudanças nas leis que retratam a educação e na nova função que surge como os avanços da modernidade tal perspectiva está ultrapassada. As constantes transformações implicam que os responsáveis por dirigir a escola adaptem às mudanças sem abster dos fundamentos que norteiam a ação da administração: planejamento, organização, direção e controle. Os princípios de regras que norteiam essa prática, embora ligados a natureza universal dos valores democráticos deve estar fundamentado no projeto político pedagógico (PPP) - é o documento que marca a identidade da escola e indica os caminhos para que os objetivos educacionais sejam atingidos e implica no processo de participação coletiva e sua efetivação na escola pressupõe instancias colegiadas de caráter deliberativo. 
A intenção do projeto político pedagógico da escola e de seus profissionais resulta de reflexões e questionamentos sobre o que a escola é hoje e como poderá vir a ser, inova a prática pedagógica e eleva a qualidade do ensino, não começa de uma vez e nem nasce pronto, não é obra do diretor e deve levar em conta as práticas e as necessidades da comunidade escolar, e tem como princípio garantia permanência do aluno escola, como a valorização dos profissionais da educação. E essa ultima abordagem é em relação aos profissionais da escola de antes, atarefados em fazer de tudo nas escolas e isso quase sempre sem nenhuma qualificação, hoje as coisas mudaram e ganhamos até cursos de capacitação, Assim sendo, o gestor escolar é, portanto, o responsável pela organização e a orientação do trabalho em equipe. Ele é o articulador que gerencia todas as ações na organização do trabalho escolar e no planejamento, execução e avaliação de propostas administrativas e pedagógicas da escola. A Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional (LDB) ou Lei 9394/96 determina em seu artigo 14 que a gestão escolar deve ser democrática, ou seja, que o ocupante do cargo de gestor ou diretor escolar deve exercer a gestão de forma democrática a partir da participação de todos os no cotidiano escolar, envolver a comunidade local requer por parte da equipe diretiva, estratégias que motivem a participação e que vão de encontro às reais necessidades dos membros que fazem ou farão parte de todo o processo onde o respeito, a valorização, entre outros deveres, sirva de estímulo e incentivo a uma participação efetiva na integração entre escola e por isso desenvolvemos nossos trabalhos com qualidades. O processo de tomada de decisão, para essa abordagem exige um tratamento metodológico especial, tendo em vista a sua importância no processo administrativo da escola e qualificação dos profissionais da educação veio para abranger mais a dinâmica da escola e deve ser percebida como um instrumento cooperativo e racional, por isso pressupõe a mudança de postura, mais voltada para a participação das pessoas no processo pedagógico focando a aprendizagem do individuo. Assim compreendi que neste módulo 6 gestão da educação escolar, que a gestão da escola entendida como uma mudança de postura dentro da instituição educativa, é diferente da administração de empresas, e possibilitou a compreensão de que existem várias formas e maneiras de se ver e de se organizar a administração de uma instituição social, e a escola, como instituição social, deve ser administrada a partir de sua especificidades, a escola é uma organização social dotada de responsabilidades e particularidades por meio de práticas, políticas sociais e pedagógicas para a formação humana.