Musicalização na escola

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS[pic 1]

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MUSICALIZACAO NA ESCOLA

RIO DO SUL

2015

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Nome

MUSICALIZACAO NA ESCOLA

Projeto de Pesquisa elaborado na disciplina de Metodologia da Pesquisa como requisito parcial para obtenção do Grau de Licenciatura no Curso de Pedagogia, orientado pela professora Doutora Terezinha Bazé de Lima.

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Rio do Sul

2015

SUMÁRIO

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ............................................................

1. INTRODUÇÃO ......................................................................................

1. OBJETIVOS ...........................................................................................

1. JUSTIFICATIVA ....................................................................................

5. BASE TEÓRICA .......................................................................................

6. METODOLOGIA ...................................................................................

6.1. Tipo de pesquisa ............................................................................

7. REFERÊNCIAS ........................................................................................

                                                                       

 

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

DISCIPLINA: Metodologia da pesquisa em educação.

1.1  TÍTULO DO PROJETO: Musicalização na escola

1.2   DADOS DO(A) AUTOR(A): Elisângela Prestes dos Santos estudante Do curso de pedagogia na instituição de ensino Unigran.

COLABORADORES E INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS:

1.3  ORIENTADOR(A): Terezinha de Bazé de Lima.

1.4 TIPO(S) DE PESQUISA (S):

(   ) BIBLIOGRÁFICA

(   ) ESTUDO DE CASO

(   ) EXPLORATÓRIA

(  X ) PESQUISA-AÇÃO

(   ) PESQUISA PARTICIPANTE

(   ) OUTRAS . Citar : ___________________________________

2. INTRODUCAO

Partindo de análises e reflexões acerca das metodologias de ensino e suas possibilidades, pretende-se utilizar a musicalização na educação infantil, com vistas para o desenvolvimento das emoções, numa perspectiva salutar, onde haja por excelência o desenvolvimento de um ser integral e da aprendizagem.

Sabemos que a educação infantil enquanto primeira etapa da educação básica encontra-se com uma série de desafios e possibilidades, principalmente se levado em conta que o educando entra em contato pela primeira vez a todo um sistema montado, desconhecido por ele, ambiente este que em vários aspectos, vai muito além do ambiente familiar já desvendado. Neste sentido, enquanto espaço inicialmente estranho ao educando é que se vai criando possibilidades para que a aprendizagem ocorra.

Sendo assim, torna-se essencial entendermos que a educação infantil, segundo Brasil (1996, p. 17) tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

Percebendo o norteamento da educação vigente e rompendo com consciências ingênuas sobre a educação infantil, podemos reconhecer que há um espaço rico e com amplas possibilidades para se trabalhar com o desenvolvimento do aluno em seus diversos aspectos. Neste sentido, pretende-se avaliar teoricamente possibilidades e vantagens no trabalho com a musicalização no desenvolvimento das emoções e posteriormente por em prática o conjunto de saberes que se pesquisou e serviu como fundamento.

A musicalização^[1], indubitavelmente deve ser um recurso utilizado, sobretudo na educação infantil.

3. OBJETIVOS

        

• Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir sons;
• Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos;
• Interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo;
• Manipular diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e emissão de sons;
• Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão;
• Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural;
• Estimular os 4 sentidos: visão, audição, tato e olfato.

4. JUSTIFICATIVA

Quais as vantagens de utilizá-la? Deve ser entediada somente como recurso sonoro, ou pode manifestar saberes, reflexões e ampliar o desenvolvimento? De que maneira associar musicalização com o desenvolvimento das emoções?

De acordo com Henri Wallon, dimensão afetiva é destacada de Partindo do pressuposto de que nesta fase em que o educando se encontra (no caso, quando se encontra na educação infantil), há possibilidades de aprendizagem, que podem ser potencializadas se utilizados recursos adequados, tais como a linguagem, as expressões e o relacionamento interpessoal. Neste sentido, a musicalização pode em primeira hipótese despertar, a atenção e o interesse do aluno, promovendo o desenvolvimento motor. Também pode desenvolver a psicomotricidade, diversas expressões corpóreas, que basicamente estão associadas às emoções. Portanto, se visa preponderantemente desenvolver uma série de características edificantes, que em caso de negligência na materialização da prática do educador, podem ser tolhidas.