O ENSINO DA LINGUÁ ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Introdução: O trabalho com a linguagem se constitui em espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão. É fundamental para a formação do sujeito, a interação da criança com outras pessoas, na aquisição do desenvolvimento da linguagem oral. Mesmo que a criança ainda não compreenda o sentido da língua, no entanto é através de relações e observações e vivenciando para que se desenvolva a linguagem.

Objetivos: Expressar-se oralmente em diferentes situações de interação.

Público alvo: Crianças de 3 a 5 anos.

Características: São crianças que já falam, mas tem dificuldades para se comunicar.

Comunidade: De baixa renda.

Tempo previsto: 2 semanas

Atividades:

ATIVIDADE	OBJETIVO	AVALIAÇÃO	CRONOGRAMA
Roda de conversa Tema: “Como foi o final de semana?”	Aprender a ouvir o outro estabelecendo uma comunicação entre criança/criança e criança/professor.	Relatar fatos e sentimentos.	03/04 20 minutos.
Pseudoleitura O aluno escolherá um livro, e fará a leitura das imagens.	Reconhecer e relatar sequências da história a partir das imagens ou ilustrações do livro.	Fazer perguntas sobre a história que observa.	04/04 15 minutos.
Texto coletivo Será construído um texto coletivo sobre as percepções da leitura do livro.	Participar da construção do texto, oral.	Reconto da história, para que se organize oralmente.	05/04 20 minutos.
Hora do conto É o momento onde o professor conta uma história para os alunos.	Desenvolver o prazer pela leitura e utilizar a oralidade para se expressar.	Reconto da história.	06/04 15 minutos.
Brincadeiras cantadas O professor escolherá uma música para trabalhar, a letra, a melodia e a interpretação.	Trabalhar a oralidade ritmo e expressão corporal.	Imitar, cantar e reproduzir criações musicais.	07/04 10 minutos.
Brincar de contar histórias A professora contará uma história para as crianças, utilizando alguns objetos.	Divertir, entreter e estimulando o desenvolvimento da linguagem oral.	Reconto da história feita pelos alunos, com os objetos.	10/04 15 minutos.
“Quem sou eu?” A brincadeira é feita em frente do espelho, onde o professor cria situações nas quais eles se comuniquem e se expressem.	Comunicar-se e relatar suas vivências presentes em seu cotidiano	Expressem oralmente seus desejos, desagrados, necessidades, preferencias e vontades.	11/04 10 minutos.
Momento da leitura Uma história será contada pelo professor	Estimular a criança, a expressar-se sobre textos que lhe forem lidos.	Cada criança ira falar que parte do livro que mais gostou.	12/04 15 minutos
Dramatização de histórias As crianças escolherá uma história, onde o professor irá contar.	Interagir as criança do grupo e desenvolver a expressão oral e corporal.	Cada criança escolherá o personagem que será apresentado por ela.	13/04 20 minutos.
Brincando com parlendas Recitar uma cantoria de parlenda.	Desenvolver a linguagem oral e expressar-se corporalmente.	As crianças cantara as parlendas citada pelo professor.	17/04 10 minutos.

UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SÃO PAULO (UNIAN)[pic 1]

ENSINO DA LINGUA ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

SANTO ANDRÉ, 05 DE ABRIL DE 2017

UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SÃO PAULO (UNIAN)

ENSINO DA LINGUA ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

KATIA APARECIDA FILINTO SARAIVA   RA.  1585970540

REFERÊNCIA         BIBLIOGRÁFICA:

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