O Memorial

Observação

A realização do estágio proporcionou um período de estudos práticos e experiências, conhecendo assim a realidade da atuação profissional, podendo articular os conhecimentos teóricos e práticos, como também um maior conhecimento de uma das áreas de atuação da Neuropsicopedagia onde há uma necessidade de profissionais interessados e a consequente carência destes no ambiente escolar. O estágio proporcionou uma maior reflexão do papel do Neuropsicopedagogo escolar, que tem como função lidar inevitavelmente com as particularidades do cérebro humano, principalmente no que se refere aos estímulos da aprendizagem.

[...] “a neuropsicopedagogia procura reunir e integrar os estudos do desenvolvimento, das estruturas, das funções e das disfunções do cérebro, ao mesmo tempo em que estuda os processos psicocognitivos responsáveis pela aprendizagem e os processos psicopedagógicos responsáveis pelo ensino” (FONSECA, 2014, p.1).  

O estágio foi realizado na escola EMEF. Profª Neusa de Souza Campos, localizada na Rua: Das Rosas, 320 - Parque Rosa e Silva, Sumaré - SP, 13173-221.

A equipe gestora da escola organizou a instituição a partir do Projeto Político Pedagógico, que foi alinhado às diretrizes da BNCC, além de estudar a base com precisão para desenvolver um trabalho consistente com os professores.

A escola localiza-se no Parque Rosa e Sila, na região do Picerno, cidade de Sumaré – SP. além da grande demanda carente, é uma região transitória de moradores que chegam do Nordeste e se instalam com facilidade nos bairros.

O atendimento da escola é considerado grande, pois são aproximadamente 1400 alunos e a escola apresenta déficit de estrutura para atender com qualidade a todos. Consideram-se muitos alunos para uma única escola de Ensino Fundamental I na região.

Atualmente a escola conta cerca de 1420 alunos, composta por 21 salas de aulas, que são atendidos em três turnos:

Manhã – 7h às 11h25 – Ensino Fundamental 2º ano e 3º ano

Tarde – 13h às 17h25 – Ensino Fundamental 3º ano e 4º ano

Noite – 19h às 22h – Educação de Jovens e Adultos

Quanto a prática professor e aluno, apresentam uma boa relação, as atividades são aplicadas de maneira muito organizada, possuem bastantes trocas, relacionada somente ao assunto estudado. A escola possui aproximadamente 50 inclusões, entre o período da manhã e tarde, todos laudados e com uma professora auxiliar para cada aluno.

Prática

O estágio foi realizado na turma do 3º ano H, com a aluna N.

A professora relatou que a aluna apresenta desatenção, não conclui as atividades e se perde durante a execução das mesmas, se distrai facilmente, perdendo o foco, necessita da intervenção da professora constantemente. É alfabética em palavras simples, dificuldade em formar frases, demostra insegurança durante a escrita, ainda troca letras e em alguns momentos não compreende o que é para ser feito.

Nascida no dia 14/12/2015, natural de Campinas, filha de pais separados, porém relatado pela mãe M. que a aluna considera o pai de criação o senhor R., possui uma irmã mais nova de 2 anos e moram com os avós paternos.

A aluna N, nasceu de parto pré-maturo, porém não precisou ficar internada no hospital, tendo alta junto com a mãe. Começou a falar aos quatro anos de idade, falava mais com a mãe e a avó.

Entrou para a escola aos cinco anos de idade, a mãe relatou que a aluna N, demostra ser ansiosa e insegura. Com o nascimento da irmã, apresentou comportamentos de bebê, como dormir no berço, querer usar mamadeira e fraldas.

Dentre as falas da mãe pode-se percebe a angustia e preocupação a principal queixa é desatenção, dificuldade na escrita, falta de compreensão e não concluí as atividades propostas.

Durante as visitas na escola pude observar a aluna N em diversos momentos, apresenta-se um pouco insegura na realização das atividades, com dificuldade em concluí-las no tempo hábil. Ainda faz trocas de letras, mesmo olhando na lousa, ao fazer o registro no caderno, porém é organizada e atenta com as explicações, durante os intervalos e demais atividades externas, possui bom relacionamento e interação com todos da sala.

O estudo de caso ocorreu a partir das situações vivenciadas, queixas da professora e familiares, tais como, perca de foco, falta de compreensão em alguns comandos para retomar as atividades.

Projeto de Intervenção

Compreender e facilitar o processo de aprendizagem da aluna N, por meio das intervenções, avaliações e atividades, auxiliar na autonomia e segurança durante as atividades, melhorar sua atenção e foco nos registros, aperfeiçoar a compreensão e a leitura.        

Aluna N, oito anos e 6 meses, estudante da escola EMEF. Profª Neusa de Souza Campos, matriculada no 3ª ano H.

Estudo realizado no período de 10/06/2024 a 21/06/2024, aluna apresenta desatenção, não conclui as atividades e se perde durante a execução das mesmas, se distrai facilmente, perdendo o foco, necessita da intervenção da professora constantemente. É alfabética em palavras simples, dificuldade em formar frases, demostra insegurança durante a escrita, ainda troca letras e em alguns momentos não compreende o que é para ser feito.

Nascida no dia 14/12/2015, natural de Campinas, filha de pais separados, porém relatado pela mãe M. que a aluna considera o pai de criação o senhor R., mesmo sabendo que não é o pai biológico, é participativo com a rotina escolar, possui uma irmã mais nova de 2 anos e moram com os avós paternos.

Ingressou na escola com 5 anos de idade, teve uma adaptação tranquila, começou a falar ainda enrolado aos 4 anos de idade.

Relatou que a aluna apresenta dificuldade na compreensão, nos comandos e necessita de auxílio para as atividades, alfabética em palavras simples, demonstrou preocupação quanto a aprovação para o ano seguinte.