O PORTFÓLIO PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
CENTRO DE EDUCAÇÃO, LETRAS E ARTES
CURSO DE PEDAGOGIA

PORTFÓLIO PEDAGOGIA – ESTÁGIO SUPERVISIONADO

RIO BRANCO

2021

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NATÁLIA ROBERTA SILVA DE SOUZA

RAIKA SOUZA DE LIMA

PORTFÓLIO PEDAGOGIA – ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Trabalho de graduação apresentado à disciplina Estágios Supervisionados II do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Acre.

Orientadora:

Orientadora

Rio Branco

2021

PORTFÓLIO PEDAGOGIA – ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Resumo

O presente trabalho tem o objetivo de relatar o processo de aprendizagem sobre experiências e atividades vivenciadas e desenvolvidas no Estágio Supervisionado II, realizado em uma turma do 2° do Ensino Fundamental I de uma escola pública do município de Rio Branco, Acre. A disciplina foi ofertada no curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal do Acre, no 7° período, correspondendo a 90 h/a. Dentre as etapas realizadas destacam-se: a observação, o planejamento e a docência compartilhada. Nessa perspectiva, o trabalho se caracteriza como um relato de experiência que visa compreender a importância do estágio na formação docente a partir das observações e das atividades desenvolvidas durante o estágio, dentre elas podemos destacar: observação, planejamento e docência compartilhada, entendendo o Estágio Supervisionado como uma experiência que oportuniza a interação professor/aluno para que assim, sejamos capazes de compreender os processos que envolvem a construção da identidade profissional docente, bem como os processos de ensino e aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVES: Ensino Fundamental; Estágio Supervisionado; Experiência; Docência.

INTRODUÇÃO

O trabalho a seguir tem a finalidade de relatar algumas experiências vivenciadas na disciplina de Estágio Supervisionado I, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Acre, 7° período, correspondendo a 90 h/a, durante o período de 27/10/2021 a 03/11/2021. O Estágio Supervisionado II, por sua vez tem como objetivo desenvolver a atividade de docência compartilhada em instituições de Ensino Fundamental I anos iniciais (1° ao 5° ano) observando os métodos de planejamento, avaliação e a organização em situações de ensino e aprendizagem, com a organização e produção de material didático e a docência compartilhada.

O estágio aconteceu de forma híbrida, isto é, presencial e remota dado as circunstâncias do momento pandêmico atual, em uma turma do 2° ano do Ensino Fundamental I anos iniciais, na escola pública municipal Anice Dib Jatene, localizada na rua Valdomiro Lopes, 1299, bairro Geraldo Fleming, no município de Rio Branco – AC. A escola atende crianças entre 6 e 10 anos. Para tanto, foram desenvolvidas atividades de observação, planejamento e docência compartilhada.

Partindo dessa perspectiva, dialogamos com os documentos oficiais e utilizamos como aporte teórico os seguintes autores: SILVA; GASPAR (2018); CORTE; LEMKE (2015); PIMENTA (2005); FREIRE (2005) e SOARES (2010). Compreendo que não existe teoria sem prática, uma ação que envolve uma atividade teórico-prática, a qual está estruturada pelo conhecimento, pela fundamentação, pelo diálogo e pela intervenção na realidade educacional, com vistas à emancipação e autonomia dos sujeitos.

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I ANOS INICIAIS

De acordo com a Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, o estágio é descrito como:

“O ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos”. (BRASIL, 2008, Art. 1o).

De acordo com Silva e Gaspar (2018, p.2), “O estágio supervisionado é um espaço de aprendizagem da profissão [...]”, dessa maneira, possui um papel fundamental na formação dos futuros pedagogos, pois é o momento que os estagiários têm de relacionar teoria e prática, as quais são indissociáveis à prática educativa. Ainda de acordo com Silva e Gaspar (2018), é por meio do estágio que os futuros educadores estabelecem o diálogo entre a realidade encontrada no ambiente escolar, com o que aprenderam na academia, tecendo suas próprias reflexões e análises, dando início ao desenvolvimento de seus próprios métodos de trabalho dentro da sala de aula. Nesse sentido:

“O estágio supervisionado permite ao futuro profissional docente conhecer, analisar e refletir sobre seu ambiente de trabalho. Para tanto, o aluno de estágio precisa enfrentar a realidade munido das teorias que aprende ao longo do curso, das reflexões que faz a partir da prática que observa, de experiências que viveu e que vive enquanto aluno, das concepções que carrega sobre o que é ensinar e aprender, além das habilidades que aprendeu a desenvolver ao longo do curso de licenciatura que escolheu [...]”. (CORTE e LEMKE, 2015, p. 31002).

Portanto, segundo Pimenta (1995, p. 61), “A atividade docente sistemática e científica toma objetivamente (conhecer) e seu objeto (ensinar e aprender) de modo intencional, não casuístico”, desse modo, podemos reconhecer a importância da experiência através da prática, o professor que busca o desenvolvimento profissional por meio da reflexão e problematização da sua formação e da sua prática, visando substanciar a atender as reais necessidades de sua formação.

PLANEJAMENTO

Chegamos na escola no dia 25/10/2021, fomos recebidas pela professora orientadora Ademárcia Lopes de Oliveira Costa, e pela equipe pedagógica formada pela diretora da escola, coordenadora pedagógica e professora regente. Nessa ocasião, participamos da discussão acerca do planejamento da rotina semanal, isto é, a organização dos conteúdos a serem trabalhados durante semana e que já tinham sido pré-definidos na semana anterior. No dia seguinte, começamos o primeiro dia de observação a ambientação escolar, no entanto, a maior parte do estágio aconteceu de forma remota com o uso exclusivo de ferramentas de mensagens instantâneas, por meio de aplicativo de celular – WhatsApp.