O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL :PRATICAS EDUCATIVAS

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Instituto Cristão de Desenvolvimento Humano LTDA Recredenciada pelo MEC – Portaria nº 917 de 17/08/2016

CNPJ: 12.813.052/0001-66[pic 2][pic 3]

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PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADE E DESAFIOS NA PRÁTICA EDUCATIVA

DIANA NARA DE MELO SOUSA

MARANGUAPE-CE

2020

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Instituto Cristão de Desenvolvimento Humano LTDA Recredenciada pelo MEC – Portaria nº 917 de 17/08/2016

CNPJ: 12.813.052/0001-66

DIANA NARA DE MELO SOUSA

O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADE E DESAFIOS NA PRÁTICA EDUCATIVA

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Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Pedagogia da FAEX - Faculdade Excelência, como requisito para obtenção do título de Pedagogo.

Orientador(a): Prof. Esp. Cláudia Coelho Barbosa

MARANGUAPE - CEARÁ 2020

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Instituto Cristão de Desenvolvimento Humano LTDA Recredenciada pelo MEC – Portaria nº 917 de 17/08/2016

CNPJ: 12.813.052/0001-66 TERMO DE APROVAÇÃO

DIANA NARA DE MELO SOUSA

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PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADE E DESAFIOS NA PRÁTICA EDUCATIVA

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Pedagogia da FAEX - Faculdade Excelência, como requisito para obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia.

Artigo aprovado em        /        /        Nota:          

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DIANA NARA DE MELO SOUSA

Banca Examinadora

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Orientadora: Profª. Especialista Cláudia Coelho Barbosa

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Elaine de Oliveira Freitas Diretora Acadêmica

MARANGUAPE – CEARÁ

2020

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Este trabalho dedico aos meus familiares que sempre me apoiaram no meu crescimento pessoal e profissional.

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AGRADECIMENTOS

Agradeço primeiramente a Deus que me proporcionou à vida e para que eu pudesse enfrentar todos os obstáculos ao longo dessa caminhada. Ao meu esposo Cristiano, meus filhos Amanda e Luís Miguel, mãe, irmãos e ao meu pai, avó pelo o apoio. Agradeço a Instituição e seus docentes pelas inúmeras contribuições no meu aprendizado.

Enfim, a todos que torceram e fizeram parte desse momento a se concretizar em minha trajetória.

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O homem é que faz sua profissão; a sua inteligência é que a eleva; a sua honestidade é que a enobrece. (José de Alencar)

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RESUMO

O presente artigo surgiu da necessidade de se conhecer melhor a realidade das salas do ensino infantil, o objetivo é apresentar alternativas de atividades desencadeadas pelo corpo docente. Devemos empreender um esforço de envolver um conjunto de conteúdos indispensáveis ao processo de ensino-aprendizagem no âmbito escolar considerando a importância desses conteúdos para o processo de formação que se insere na infância. Dessa forma, o mesmo tem como propósito investigar a prática do processor de educação infantil no que diz respeito às limitações e possibilidades que o mesmo apresenta na realização de seus trabalhos,

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isto é, na sua prática pedagógica. Optamos como percurso metodológico a pesquisa bibliográfica e de posse do material teórico o estudo se fundamentou nas concepções de DEMO 2002; MORIN; além de outros que tratam com tanta eficiência do assunto em questão. Com respeito e responsabilidade o professor mediador deve respeitar as diferenças dos educandos em suas dificuldades de aprendizagem, compreendendo que o processo   de ensino caminha juntos e continuará por toda vida, pois sempre estamos em contínua aprendizagem, desenvolvendo habilidades existentes que conduzirão a novos caminhos.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil; Professor; Aprendizagem.

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ABSTRACT

The present article arose from the need to better understand the reality of the children's education rooms, the objective is to present alternatives of activities triggered by the faculty. We must make an effort to involve a set of contents that are indispensable to the teaching-learning process at school, considering the importance of these contents for the training process that is inserted in childhood. Thus, it aims to investigate the practice of the child education processor with regard to the limitations and possibilities that it presents in carrying out its work, that is, in its pedagogical

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practice. We chose the bibliographic research as the methodological path and the possession of theoretical material; the study was based on the concepts of DEMO 2002; MORIN; as well as others that deal with the subject in question so efficiently. With respect and responsibility, the mediating teacher must respect the differences of students in their learning difficulties, understanding that the teaching process goes together and will continue for a lifetime, as we are always in continuous learning, developing existing skills that will lead to new paths.