O PROJETO DE ESTÁGIO: METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTI
Por: camila141113 • 29/3/2022 • Trabalho acadêmico • 1.667 Palavras (7 Páginas) • 3.080 Visualizações
[pic 1] | Centro Universitário Leonardo da Vinci | |||
NOME DO(A) ACADÊMICO(A)[a]: CAMILA APARECIDA DE CARVALHO CURSO (TURMA)[b]: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM PEDAGOGIA (FLC10209FPP) TUTOR EXTERNO: CRISTIANE BORGES AUGUSTO. [pic 2] PROJETO DE ESTÁGIO: METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. CURIÚVA 2022/1. |
SUMÁRIO[c]
PARTE I: PESQUISA 3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: METODOLOGIAS DE ENSINO 3
1.2 OBJETIVOS 3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA 4
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 6
2.1 METODOLOGIA 6
2.2 CRONOGRAMA 7
REFERÊNCIAS 8
APÊNDICES 9
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
Área de concentração: Metodologias de Ensino
Programa de Extensão: Metodologia e Estratégia de Ensino Aprendizagem
Projeto de Extensão: Abstração, memorização e raciocínio com jogos de tabuleiro
Produto Virtual: E-Book
Tema: Metodologias de ensino na educação infantil.
O objetivo deste estudo consiste em demostrar metodologias de ensino, apresentar através do lúdico, alternativas de memorização, raciocínio e consequentemente aprendizagem e entendimento, utilizando-se de recursos lúdicos como jogos de tabuleiro promovendo integração, inclusão e aprendizado.
Serão apresentados dois planos de aula e um e-book como produto virtual. Considerando que, a primícia do estágio curricular é nortear os passos dos futuros docentes para à educação infantil, é fundamental considerar o fato de que, nem todos aprendem ao mesmo tempo, ritmo, nem da mesma forma. Segundo VASCONCELLOS (1996), é de extrema importância que, o professor tenha convicção de que, o seu trabalho é significativo para o aluno, que ele queira de fato ensinar e principalmente deseje que, o aluno aprenda. Ou seja, que os processos de aprendizagem sejam assertivos e eficientes.
1.2 OBJETIVOS[d]
- Destacar a importância do professor no processo de aprendizagem;
- Elucidar a importância do uso de metodologias assertivas;
- Demonstrar metodologias de ensino lúdico;
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA[e]
Podemos considerar que, a escola é a instância socializadora do conhecimento, mas como garantir de que o saber seja recebido e compreendido por todos? Sabe-se que, o ser humano em sua totalidade é diverso, por este motivo é importante considerar suas crenças, valores, ambiente e contexto em que está inserido.
Neste caso, como promover um ensino capaz de alcançar as mais diversas mentes e áreas? Inicialmente podemos considerar o papel do docente como essencial nessa jornada. O professor sabe que, o desenvolvimento cria potencialidades, mas que só a aprendizagem as concretiza. O papel do professor parte da primícia de que este reconheça o seu papel, sua relevância, assim poderá contribuir para a consolidação de uma escola cidadã.
Segundo CARVALHO (2011, p.1), A escola deveria ser não só uma extensão do lar, como inspirar-se no ambiente familiar, para oferecer uma atmosfera de segurança e afeto”. O processo de aprendizagem é um constante desafio, os jogos e brincadeiras podem ser considerados por muitos apenas como forma de entretenimento. Porém, o uso do lúdico como metodologia no ensino e no processo de aprendizagem, traz conceitos de estratégia, tomada de decisão, facilita a autoexpressão, autonomia e estimula a criatividade.
De acordo com, Almeida (2000, p. 63),
“O sentido real, verdadeiro, funcional da educação lúdica estará garantido
se o educador estiver preparado para realizá-lo. Nada será feito se ele não
tiver um profundo conhecimento sobre os fundamentos essenciais da
educação lúdica, condições suficientes para socializar o conhecimento e
predisposição para levar isso adiante (ALMEIDA, 2000, p. 63).
A ludicidade tem conquistado um espaço considerável no panorama nacional, este justifica-se pelo fato de que, a brincadeira é uma área de interesse em comum principalmente na educação infantil, o que facilita o processo de aprendizado além de colaborar no desenvolvimento mental, intelectual, motor, cognitivo, afetivo e social dos indivíduos.
É essencial respeitar a singularidade de cada indivíduo. Considerando o cenário atual, o lúdico têm uma tarefa difícil, sua fundamentação teórica precisa ser bem estruturada em decorrência da modernidade e o múltiplo acesso à informação e tecnologia, o repertório de atividades precisa ser atualizado e adaptado a essas situações. Segundo Niles (2005),
“O papel enquanto educadores é buscar sempre inovar a prática em sala de aula, no intuito
de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, principalmente na Educação
Infantil, para que possam sentir prazer e motivados em está na sala de aula, no
sentido de fortalecer o desenvolvimento cognitivo. (Niles, 2015, p. 93)
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA[f]
Este projeto desenvolveu-se através de pesquisa bibliográfica, visando compreender a relevância do docente no contexto de aprendizagem, suas metodologias de ensino e o uso do lúdico como metodologia de aprendizagem.
Fundamentado e embasado em um roteiro de observação virtual do ambiente escolar, dados previamente publicados sobre os temas e objetos de estudo mencionados através de Livros, artigos e material disponibilizado na internet. Além da elaboração de planos de ensino, embasados na Base Nacional Curricular e criação de e-book para apresentação do conteúdo.
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