O PROJETO DE PRATICA

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CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO

PRISCILA APARECIDA DE CARVALHO

RA 8108098

TURMA: DGPED2001PCLAOS

Licenciatura em Pedagogia.

PROJETO DE PRÁTICA

Portfólio 2 – DIDÁTICA

(ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE AULA)

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                                       POÇOS DE CALDAS MG

2021

Projeto de Prática [pic 3]

Título do Projeto: Elaboração de um Plano de Aula

Roteiro para a elaboração do Plano de Aula.

1. Título:  Vamos brincar, cantar e rimar.
2. Tempo: 2 dias (4 horas/aulas). 
3. Etapa de Ensino: Ensino Fundamental (Anos Iniciais)
4. Ano ou série da etapa de ensino: 1° Ano
5. Competências Específicas: (LINGUAGENS) Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos. (LÍNGUA PORTUGUESA) Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos                   Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e ao gênero do discurso/gênero textual. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho). Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
6. Para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: 1. Linguagens (Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa).  A aula será realizada 1. Linguagens (Língua Portuguesa, Arte) mediante a implementação da BNCC que visa a plena alfabetização até o término do 2°ano o foco da ação pedagógica deve ser alfabetização, que é sistematizado pela BNCC que demostram as competências e habilidades que devem ser desenvolvidas neste processo: - Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (outros sistemas de representação) - Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (outros sistemas de representação); - Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script;  - Conhecer o Alfabeto; - Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita; - Dominar as relações entre grafemas e fonemas; - Saber decodificar palavras e textos escritos;  Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras; - Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura.
7. Conteúdo: Alfabetização (Leitura e apreciação de poemas de tradição oral observando o sentido, escrita e rimas). (EF12LP01A) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de uso frequentemente, ler globalmente, por memorização, com auxílio do professor. (EF01LP02X) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de acordo com o nível da escrita, seja ele pré- silábico, silábico, silábico alfabético ou de forma alfabética- usando letras – grafemas que representem fonemas. (EF12LP07) Identificar e reproduzir em cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava – línguas, canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e a melodia das músicas e seus efeitos de sentido. (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. (EF15LP10) Escutar com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema.

 Práticas de Linguagem/ Objetos de conhecimentos: Leitura/escuta e escrita (compartilhada e autônoma) Decodificação e fluência na leitura; Correspondência fonema-grafema; Apreciação estética/estilo. Análise linguística/semiótica (Alfabetização) Forma de composição do texto.

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