O Protagonismo na Educação Emanuele Croza Martins

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS Disciplina Obrigatória de Gestão Escolar

Faculdade de Educação - FAED Curso de Pedagogia

Ensaio Acadêmico da Disciplina

Filosofia da Educação

O protagonismo na Educação Emanuele Croza Martins

INTRODUÇÃO

O presente trabalho, é apresentar o método montessoriano criado por Maria Montessori. tenho como por objetivo apresentar o método de Montessori, irei mostrar algumas diferenças que tínhamos na Educação com a pedagogia tradicional, tendo o propósito de difundir que o método de Montessori é essencial e eficaz, como é uma “estrutura Montessori” na Educação infantil. Para Maria Montessori, liberdade e disciplina se equilibram e um não pode ser conquistado sem o outro. O método Montessori valoriza e respeita a autonomia e a liberdade da criança. Colocando a criança como a autora da sua própria Educação. O papel do professor é aprender a observar a criança, e só interfere quando solicitado, dando assim mais autonomia para a criança. Maria Montessori vai defender os direitos de que as crianças devem ser elas mesmo, seguindo a ideia de Rousseau. Segundo Almeida (2005, p.4), “foi ele quem centralizou a questão da infância na educação, evidenciando a necessidade de não mais considerar a criança como um homem pequeno, mas que ela vive em um mundo próprio cabendo ao adulto compreendê-la”.

Dando prosseguimento ao presente trabalho, quero destacar a importância de Jean- Ovide Decroly para Montessori, Decroyl tinha uma visão de que o aluno é o centro do processo, não o professor, acreditava que a criança é capaz de produzir seu próprio aprendizado, assim como Maria Montessori acreditava.

DESENVOLVIMENTO

1. Maria Montessori

Para dar continuidade ao trabalho, vou começar apresentando Maria Montessori, nasceu em 31 de agosto de 1870, foi médica e pedagoga italiana, teve uma criação rigorosa e exigente, seus pais confiavam muito nas suas capacidades e em sua força. Foi primeira mulher a se tornar médica no seu país ao concluir medicina em 1896, em uma universidade da Itália, existiam muitos preconceitos na época e principalmente o machismo, Montessori só conseguia participar das aulas de anatomia e dissecação quando a sala estava vazia e ficava por várias horas estudando. Ingressou como assistente em uma clinica de psiquiatria da universidade de Roma, dedicou-se aos estudos e a realização de experiências com crianças portadoras de distúrbios de comportamentos e de aprendizagem, ao trabalhar como assistente dessa clinica percebia que crianças eram mal tratadas, os cuidadores eram bem abusivos com as crianças, e a partir daí, foi crescendo em maria Montessori a vontade de mudar essa situação, de fazer com que aquelas crianças fossem mais acolhidas e mais bem cuidadas. Em 1907 Montessori foi convidada para trabalhar com crianças que não possuíam nenhuma característica especial, com parceria do governo de Roma, abriu sua primeira “casa dei bambini” (casa das crianças) onde aplicou seu método pela primeira vez, o método que era conhecido como “método da pedagogia cientifica aplicado a Educação” conjuga o desenvolvimento biológico e mental da criança, dando ênfase ao treinamento prévio dos movimentos musculares necessários à realização de tarefas como a escrita. Faleceu na cidade de Noordwijk, na Holanda, dia 06 de maio de 1952, seu filho ficou responsável de continuar seu legado.

Já apresentei um pouco de Maria Montessori que teve uma vida árdua, mas tinha esperança que a Educação com liberdade, mas com respeito produz uma Educação eficiente.

1. Método Montessori

Em um tempo no qual se acreditava que crianças deveriam ser educadas por meio de castigos físicos, a teoria de Maria Montessori humanizava os pequenos ao abraçar seu processo criativo e natural. O método de Montessori foi um método que foi desenvolvido a partir da observação do comportamento das crianças em ambientes estruturados e não estruturados, seu objetivo é ajudar o desenvolvimento infantil de forma integral e profunda. A criança é protagonista da sua Educação, a partir dessa observação foi visto que a criança ela é capaz de aprender sozinha, mas para isso ela precisa de oportunidade, ver outras pessoas ou até mesmo crianças fazendo as coisas, ter a chance de experimentar, testar, sem ajuda e sem ser interrompida, perceber os próprios erros e corrigi-los naturalmente. Não esquecendo também que o método Montessori possui materiais específicos para sua elaboração, para que a criança possa manipular e trabalhar cada desafio, dando assim a oportunidade da criança reconhecer seus erros, tendo assim a liberdade de tentar quantas vezes quiser, Maria Montessori deixa bem claro que cada idade apresenta comportamentos e necessidades especificas, por isso a observação é importante para o método, assim o professor pode identificar a necessidade daquela criança em especifico. Montessori projetou seu método para ajudar crianças confinadas em hospícios, as crianças mais pobres e desfavorecidas. Só num segundo momento, ela começou a adaptar sua metodologia para crianças em geral. Hoje paradoxalmente as beneficiadas de seu método são principalmente famílias ricas, pois são capazes de arcar com alta despesas, de escolas que possui uma estrutura montessoriana recebendo assim uma educação exclusiva, muito diferente da tradicional.

1. Pilares educacionais e o papel do professor

irei falar sobre os pilares educacionais, vamos começar com a educação cósmica, ela busca oferecer a criança a visão cósmica do mundo, o educador tem a missão de passar o conhecimento de uma forma organizada sem ser confuso, reconhecendo o ser humano em todas as suas fases. Agora falaremos sobre a educação como ciência, tem o efeito de compreender cada aluno, na sua individualidade, se lembra que eu havia dito da observação? Então, com a observação pode se ver qual é a necessidade daquela criança em especifico. Temos também o ambiente preparado, precisa estar adequado para que a criança possa se sentir livre e independente, priorizando a

organização de acordo com a faixa etária daquela criança. A criança equilibrada, vai ser oferecido aquela criança os meios adequados para seu desenvolvimento, levando em consideração seu estado emocional e psicólogo para que assim ela encontre seu equilíbrio natural. Quando a criança encontra seu equilíbrio natural, o processo educacional terá começado. Por último temos o adulto preparado, esse adulto vai interagir com a criança e vai dar seu apoio confiando nela para que ela possa agir sozinha. Todos esses pilares devem ser trabalhados juntos e em harmonia para que a criança se desenvolva de forma equilibrada e completa.