OS FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

PROFESSOR: CIRO ALMEIDA SAMPAIO

DOCENTE: ADELAIDE TAYLANDA DE LIMA NETA

Irineu A. Tuim Viotto FilhoI; Rosiane de Fátima PonceII; Sandro Henrique Vieira de Almeida. As compreensões do humano para Skinner, Piaget, Vygotski e Wallon: pequena introdução às teorias e suas implicações na escola.

RESENHA INDICATIVA

(J.B Skinner: Conceitos fundamentais do behaviorismo radical)

Adelaide Lima

J. B. Skinner é o responsável pela ampliação da concepção behaviorista. Não mais o homem seria mera transformação, resultado do seu contato com o meio social que o cerca. Assim, o homem agora é apresentado como um ser possuidor de capacidades naturais de adaptação e não apenas influenciado pelo meio.

É o conceito operante que demonstra o controle ambiental, a capacidade de anteceder a ação perante estímulos positivos e negativos que levam à uma escolha intencional do indivíduo. O comportamento operante seria uma ação contraria ou reguladora do comportamento reflexo, não sendo meramente aqueles iniciados pelos estímulos extremos ao organismo. É o ser humano em total interação com o ambiente de maneira ativa.

Um ponto a ser enfatizado, com a generalização do comportamento humano através do aumento da probabilidade de uma reação se repetir entre os indivíduos que se encontram em situações semelhantes é a generalização do comportamento por espécie humana. Assim como enfatiza o condicionamento respondente que são as respostas por reflexo orgânico, respostas dadas às necessidades naturais orgânicas de sua espécie. Neste lugar entram em ação os comportamentos operacionais já citados.

O comportamento pode ser influenciado por estímulos positivos e negativos. Os positivos ao anteceder o comportamento podem reforçar a idéia. Já o negativo pode levar a desistência prévia do comportamento ou substituição dele por uma ação mais apropriada.

Outro conceito com forte influencia é o de punição. Evitar o ato pelo conhecimento de suas conseqüências. O texto define como algo que visa extinguir comportamentos (indesejados), mas não cria nele um novo comportamento (desejável). No âmbito escolar traz o ideal de construção do aluno como aprendiz através da prática, a ação sem submetê-los as contingências do ambiente de maneira passiva.

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