OS FUNDAMENTOS TEÓRICO METODOLÓGICOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Anderson Alexandre Vascurado[pic 1]

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ

Mestrado em Educação

DISCIPLINA – IE353 - FUNDAMENTOS TEÓRICO METODOLÓGICOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL.        

26/06/2017.

SISTEMA DE COTAS.

Estamos vivendo uma época marcada por profundas transformações em suas estruturas. As mudanças que surgem das demandas sociais mais amplas têm modificado e transformado de forma significativa os rumos da educação tendo em vista a relação entre o mundo contemporaneo e as mazelas impostas sobre uma determinada parcela da sociedade, especialmente os negros, pois ao logo dos tempos negros, pardos e indios foram vistos de diferentes formas e modos pelos diferentes atores ao longo dos anos.

Quanto mais nos aprofundamos percebemos que ao invés de avançarmos, retrocedemos, pois, as diferentes correntes entre a prática e a teoria dos direitos, tem se mostrado ineficaz e jamais conseguiram na minha opinião, unificar e integrar uma frente capaz de buscar a sinergia entre as esferas Sociais, Políticas e de direito, pois como é sabido o processo de transformação do ser tem sua variação no tempo e no espaço, criam-se e recriam-se produzindo modelos e estruturas que caracterizam cada momento na História. Sendo assim, a presente abordagem sobre o tema “Cotas Raciais” visto de forma crítica e reflexiva de um dos processos sociais contemporâneos mais significativos e complexos, na busca pela ampliação do conceito de inclusão enquanto ação social, pois a grande diferença e a diversificação dos pensamentos e suas particularidades nos transportam para uma questão ampla e controversa, pois quando se pensa em cotas a sociedade ainda enxerga de multiplas formas e percebemos que as desigualdades e a discriminação contra os cotitas assentam na estrutura social, por mais que a proclamação dos direitos humanos tenha peso, não há unanimidade entre as áreas sobre como se deve conduzir tal processo e não criar modelos ideais, mas sim, nortes, suis, lestes e oestes para que não aja um afunilamento das variáveis, mas um amplo e aprofundado interesse por parte da sociedade que alcance de forma plena a equidade entre os diferentes, transcendendo o limiar do ter em ser. Portanto, é preciso que entendamos que as cotas são uma forma de equilibrar as forças opostas e trazer para os indivuduos oportunidades adequadas independente de sua cor ou classe social.

Acredito que a escola deve ser um espaço de formação do ser para a vida, como foi definido na constituição de 1988, porém nem sempre temos o cumprimento deste direito, então, é preciso pensar qual é o nosso papel perante a sociedade e os detentores do poder, cujo o dever seria o de fazer cumprir tal direito de já na infancia conceber formas de as crianças terem “uma educação livre, plural e capaz de elevá-los”, para que no futuro não dependamos de cotas, mas sim, tenhamos em pé de iguldade as condições de lutarmos de forma igualitária, transpondo o simples saber e nos ampliando o ser, pois a escola precisa ser capaz de produzir cidadãos atuantes e políticos.

É imprescindível que nós de forma consensual e unificada busquemos em prol de uma melhor Educação social, cultural, politica, econômica, de direitos e deveres, uma construção de valores morais e assim permitamos que o seres humanos cresçam livres e vivam como cidadãos autônomos e emancipados, para que assim, construamos uma sociedade mais humana e justa.

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