Oportunidades para avaliar a aprendizagem nos primeiros anos do ensino primário

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho traz considerações a respeito da avaliação da aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental l . Aborda alguns instrumentos avaliativos mais utilizados nessa modalidade de ensino. Um dos principais objetivos é refletir sobre as práticas avaliativas adotadas pelo professor da instituição investigada. Os dados apresentados fazem parte do trabalho de conclusão do curso de Pedagogia e foram coletados no primeiro semestre de 2014, junto a 1 professor que atuam em uma escola da rede pública do município d e governador Valadares. A abordagem metodológica é a qualitativa, tendo a entrevista como procedimento de coleta de dados. Na análise dos dados percebeu-se que as professor entrevistadas utilizam diversos instrumentos avaliativos e que se preocupam com a aprendizagem de seus alunos. A pesquisa revelou que a busca de uma avaliação formativa levou este professora diversificar seus instrumentos avaliativos. Conclui-se que o maior desafio da avaliação nas séries iniciais é o investimento no processo, o olhar diferenciado, o respeito às especificidades de cada aluno, é o repensar sobre a prática pedagógica em sala de aula, é termos consciência de que como professores somos os principais responsáveis pelas mudanças necessárias para vencermos todos os desafios de estar à frente de uma sala de aula.

Este trabalho buscou refletir sobre a avaliação da aprendizagem no contexto escolar, confrontando-se com as concepções avaliativas dos professor da escola investigada .Diante do que apresentamos, o trabalho se idealizou com o propósito

de: Refletir sobre as possibilidades de avaliação da aprendizagem nos primeiros anos do ensino fundamental de nove anos.

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