Organiação e metodologia do Ensino Fundamental

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP[pic 1]

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

5º SEMESTRE

ANA CARLA MASCARENHA DE MORAES AMARAL        RA: 4300063512

FABIANA IDALGO DA SILVA        RA: 4304774403

MARCELA SILVA CARVALHO        RA: 3815675549

CIDADE – ESTADO

2014

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SUMÁRIO

Introdução        3

Etapa 1 – A estrutura e funcionamento da Educação Infantil e Ensino Fundamental no Brasil        4

Etapa 2 – Vantagens e Desvantagens do Ensino Fundamental de Nove Anos        6

Etapa 3 – Organização Auxiliar da Escola        7

Etapa 4 – Mapa Conceitual        9

Considerações Finais        10

Referências Bibliográficas        11

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1. INTRODUÇÃO

Este relatório contém detalhes sobre a organização do ensino brasileiro, contemplando sua estrutura, características, funcionamento, atribuições do MEC.

Pesquisamos sobre a finalidade do Ensino Fundamental de nove anos, seus limites e possibilidades na gestão da educação e suas vantagens e desvantagens.

Podemos observar os diferentes tipos de organizações auxiliares da escola, sua estrutura, formas de funcionamento e contribuições para alunos e funcionários. Foi realizado uma entrevista em uma escola para conhecer melhor essa instituição.

Um mapa conceitual sobre cursos de formação profissional para os primeiros anos do ensino fundamental foi elaborado ao final do relatório.

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1. Etapa 1 – A estrutura e funcionamento da Educação Infantil e Ensino Fundamental no Brasil

Na educação, a formação infantil é muito importante e serve como base, na observação da diferença do 1º ano do ensino fundamental. É uma contribuição de grande importância na formação cognitiva e social de cada individuo, é nessa fase que a personalidade da criança é formada. É também muito importante lembrar que nesse período de aprendizagem se torna um benefício grande que significa muito para que se possa conhecer a vida. Acreditamos que nesse conceito conta com uma grande aliada que é fundamental para essa contribuição, a família, o suporte de cada criança desde o início, que se apresenta o certo e o errado.É importante lembrar que nem sempre a pessoa com uma boa educação, é de total responsabilidade da escola, a família e a escola devem ambas andarem juntas lado a lado. O ensino no Brasil não tem sido muito favorável, a alfabetização está deixando muito a desejar, no ensino hoje os métodos não tem as mesmas qualidades de antes, os professores estão perdendo o encanto de ensinar, estão menos entusiasmado e insatisfeitos, muitos já não trabalham mais com amor no que faz, mas pela remuneração e pelos benefícios, apesar de não ser tão bom assim o salário de um professor hoje no Brasil é uma vergonha. As práticas pedagógicas são muito criticadas, pelo fato de terem marcado o período militar, onde o professor dominava as técnicas de copiar e repetir e dar ordens e já sente capacitado para ensinar, mas retirando essas técnicas pode não ser a melhor forma de educar, pode se observar que não é totalmente as técnicas, e sim a maneira que usamos desse meio para ensinar, o governo vem tentando dar prioridade para a educação. A educação infantil na contribuição nacional em 1996 passa a se definir como a primeira etapa da educação básica. No Brasil a educação passou a ser vinculada somente à política de assistência social passando a integrar a política nacional da educação. Portanto entende-se que esta disciplina tem uma grande contribuição para projeto de educação pública comprometido com a efetiva melhoria das condições de vida da população em especial da parcela mais marginalizada. Nesta proposta reafirma-se o compromisso com a superação de uma forma fragmentada de produzir o ensino-aprendizagem que impede uma visão crítica sobe a sociedade na qual o professor e os alunos fazem parte. Por outro lado, não se pode ignorar o lado dinâmico dessa sociedade. No quesito parâmetro curricular é uma referência de ações e orientações pedagógicas, que visa como um conjunto, as práticas educativas, na tentativa de promover e criar qualidades para o exercício da cidadania das crianças brasileiras. Com a função de contribuir com as políticas e programas de educação infantil, dispondo de informações, pesquisas e discussões ajudando os professores no trabalho educativo de técnicos e os outros profissionais da educação infantil sendo assim, incentivados os ensinos estaduais e municipais. Assim dando o direito as crianças de 0 a 6 anos uma qualidade de experiências que contribuem para o bem estar da cidadania introduzidas nos seguintes princípios:

• a socialização entre elas sem discriminação.
• dando direito as crianças a brincarem, a pensar de uma forma particular delas.
• atendendo aos cuidados associados a sobrevivência e desenvolvimento de sua identidade.
• livre acesso a todos os bens que ajudam no desenvolvimento a expressão.

No Brasil a educação está bem longe de ser um modelo e exemplo de uma sociedade com uma educação de qualidade da formação e sim com qualidade, tem ainda que melhorar muita coisa, os políticos não estão preocupados com a qualidade da formação, mas com a quantidade de diplomas, mais significativa na atualidade é o avanço da tecnologia.

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1. Etapa 2 – Vantagens e Desvantagens do Ensino Fundamental de Nove Anos

A implantação da proposta de ampliação para nove anos o Ensino Fundamental, se dá com a intenção de assegurar que todas as crianças passem mais tempo na escola, diminuindo assim a evasão escolar e proporcionar uma educação com mais qualidade, dando a criança um período maior para solidificar sua aprendizagem. Sendo agora 5 anos o Ensino Fundamental inicial (de 6 a 10 anos de idade) e 4 anos o Ensino Fundamental final (de 11 a 14 anos de idade).

Onde o ensino no 1º ano escolar (6 anos de idade) não se limita a aprendizagem da leitura e da escrita, mas a qualidade e fixação da alfabetização. Mas, no entanto, a faixa etária dessas crianças, exige uma didática diferenciada, respeitando suas especificidades, já que a criança de 6 anos de idade por meio de fantasia, da imaginação das brincadeiras dos jogos, de forma lúdica.

Pensando nessas questões, fica a dúvida se essa proposta vai trazer benefícios ou prejuízos no ensino das crianças. O Ensino Fundamental é metodológico, a obediência e o silêncio são meios considerados fundamentais do trabalho, bem como a disposição das carteiras enfileiras umas atrás das outras. O ritmo é totalmente diferente do da Educação Infantil.

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