Organização e Didática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

A didática e o processo de aprendizagem O que é didática?

Didática é a disciplina que propicia o ​aprendizado crítico, através da sua problematização, ​objeção e identificação de aspectos positivos e negativos dos fundamento​s presentes na prática pedagógica. Uma disciplina técnica e que tem como objetivo específico o​método de ensino. A didática, portanto, estuda a ​metodologia de ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais, ​sendo capaz de ser definida como: “A técnica de estimular, dirigir e encaminhar, no decurso da aprendizagem, a formação do homem” (Piletti, 43.) Ensinar e aprender são como as duas faces de uma mesma moeda. A didática não pode tratar do ensino, por parte do professor, sem considerar simultaneamente a aprendizagem, por parte do aluno. A dinâmica da aprendizagem é essencial para uma Didática que tem como princípio básico não a passividade, mas sim a relação dialética entre professor-aluno-professor e ensino-aprendizagem-ensino. Ocupa-se com: o quê, como, porquê e para que no processo pedagógico. ​Os manuais de didática detalhavam sobre como os professores deveriam se portar em sala de aula. Tradicionalmente, os elementos da ação didática são: professor, aluno, conteúdo, contexto e estratégias metodológicas. Processo ensino e aprendizagem

A instrução diz respeito à formação e ao desenvolvimento intelectual, à capacidade de aquisição de conhecimentos formalizados. Já o ensinamento consiste no planejamento das ações, direção, métodos, avaliação das atividades didáticas. O processo de ensino e aprendizagem, por sua vez, ​refere-se​ ao desenvolvimento integral do ser humano, considerando-se as dimensões físicas, morais, intelectuais, estéticas do educando, de forma a possibilitar o conhecimento e a compreensão de si mesmo, dos outros e do mundo que o

cerca. O ensino é um processo sistemático, intencional, que visa a formação integral do educando, ou seja, desenvolver suas potencialidades intelectuais, afetivas e produtivas (aquisição de saberes que sejam úteis para o trabalho e a vida social). Há necessidade do ensino, então, apresentar objetivo s claros, capazes de direcionar as atividades pedagógicas. É necessário, também, que o aluno adquira um saber significativo, que tenha sentido para ele e que possa ser utilizado na prática social. O ensino fundamental de 9 anos O Ministério da Educação, através de sua Estrutura Regimental, Decreto n.º 4.791, de 22 de julho de 2003, assegura a melhoria da qualidade da aprendizagem na área do Ensino Fundamental, tendo a escola como foco principal da sua atuação. Além disso, o artigo 8º do Decreto, aborda, outras questões para o desenvolvimento e funcionamento da Educação Infantil e Fundamental, buscando solucionar problemas e objetivando a garantia de igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola de todas as crianças, citando, também, sobre a melhoria da qualidade do ensino fundamental. De acordo com o Ministério da Educação - MEC o objetivo de ampliar o Ensino Fundamental para nove anos é principalmente,