Os Fatores da Aprendizagem

FP087 – Fatores da aprendizagem

Trabalho conv. ordinária

INDICAÇÕES GERAIS:

O trabalho deve ser realizado em duplas e tem como objetivo a elaboração de uma estratégia didática, que pode ser utilizada com seus estudantes para que percebam suas próprias formas de aprender (autoaprendizagem) e para que explorem a busca de outras maneiras.

Estrutura da estratégia didática

A estratégia didática deve apresentar:

1. Uma planificação: pensar em como desenvolver a atividade e quais aspectos serão considerados. Por exemplo, se a proposta é fazer uma dinâmica com objetos que representem a maneira de aprender que seus alunos apresentaram ao longo da vida, é necessário pedir antecipadamente que levem estes objetos. O segundo passo seria especificar os momentos e como se trabalharia com os materiais levados pelos alunos. Por último, para finalizar a atividade seria realizada uma autoavaliação. Além disso, devem ser considerados aspectos como tempo, recursos e materiais.
2. Aplicação da proposta durante pelo menos uma aula: explicar como se realizará a estratégia planejada para aula e quais seriam as principais perguntas. Aqui pode-se elaborar um material de trabalho como apoio ou explicar os passos a seguir como modelo. Isso tudo auxiliará a pensar em como os alunos aprenderam ao longo da vida, como aprendem atualmente e, assim, guiar a atividade para a procura de outras maneiras de aprender.
3. Um instrumento (como mínimo) de avaliação: o tipo de avaliação é livre, é possível escolher qualquer um, o importante é que seja coerente. Como exemplo, e seguindo o que foi proposto anteriormente, a forma mais coerente para avaliar a atividade com os objetos levados por cada aluno, será utilizar uma autoavaliação com seus respectivos itens e escalas para aplicação com os estudantes presentes na estratégia didática.

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Requisitos formais:

• Extensão: 3 e 5 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia e os anexos –se houver–).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamanho: 11 pontos.
• Espaçamento entre linhas: 1,5.
• Alinhamento: Justificado.

O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de apresentação e edição quanto às citações e referências bibliográficas (ver o Guia de Estudo).

A entrega deve ser feita seguindo-se os procedimentos descritos no documento de avaliação da disciplina e em hipótese alguma deve ser enviado ao e-mail do(a) professor(a).

Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação cujo conhecimento por parte do estudante é considerado de suma importância. Para mais informações, consulte o documento de avaliação da disciplina.

Muito importante: Na capa que aparece na página seguinte, devem indicar-se os dados pessoais que se detalham e o título do trabalho (o trabalho que não cumpra as condições de identificação não será corrigido). Após a capa, deve-se incluir o Índice do trabalho.

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Trabalho:

Nome e sobrenome do estudante: Bernardo Goytacazes de Araujo, Jean Willian Nilles, e Suzana Moraes Massi Goytacazes de Araujo

Código: FP087

Curso: Mestrado em Educação

Grupo: 2022-06

Data: 30/10/2022

As frações no meu dia-a-dia

Aula prática com estratégias didáticas de autoaprendizagem

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SUMÁRIO

Introdução: ..................................................................................................................... 4

1 - Objetivos: ..................................................................................................................5

2 - Estrutura da estratégia didática: ................................................................................5

3 - Aplicação da estratégia planejada: ...........................................................................6

- Aula expositiva dialogada (conhecimento prévio) .......................................................6

- Estudo direcionado – Da Feira, ao específico da sala de aula ....................................6

4 - Instrumento avaliativo no processo de ensino aprendizagem: ................................7

Conclusão ...................................................................................................................... 8

Referências Bibliografia: ................................................................................................8

Introdução

        A autoaprendizagem é a capacidade que os estudantes têm de aprender por si mesmos.  Segundo FUNIBER (2022) O importante é que se podem e devem ensinar estratégias efetivas para que o educando possa alcançar metas que se propõe em seu processo educativo. Este trabalho visa a elaboração de uma estratégia didática para ser utilizada com estudantes do ensino fundamental II, nas aulas de matemática, para se trabalhar de forma lúdica o conceito de fração e a forma prática de sua aplicabilidade na vida e no cotidiano de crianças de uma escola rural, na cidade de Campo Grande, Mato Grosso do Sul.

        Assim sendo, a ação de preparar bem a aula, por meio da elaboração de um efetivo plano de aula, embasado na realidade vivida pelo educador e seus educandos, partindo das condições existentes, nos faz buscar a ligação da teoria com a prática, dentro do planejamento previsto para determinada série e do escopo do PPP da escola. A proposta visa fazer uma dinâmica com os alunos para que eles possam trabalhar os principais elementos da fração, de forma prática e como uma brincadeira, usando elementos do cotidiano de cada um deles.

        Tendo por base uma avaliação diagnóstica, aplicada no início do bimestre, demonstrando um resultado muito ruim, no conteúdo acerca de frações, planejou-se então uma série de ações, dentro da metodologia construtivista, que pudesse melhorar a cooperação e o aperfeiçoamento entre eles, visto que a grande maioria, tinha conhecimentos de frutas, e legumes no dia a dia, e já utilizava na prática os conceitos básicos, mas sem saber operacionalizá-los, tal como conteúdo de frações.

        Por isso, “a essência do processo de aprendizagem significativa é que as ideias expressas, simbolicamente, são relacionadas às informações, previamente, adquiridas