Os Sentidos da Alfabetização: INTRODUÇÃO. Cap. 1, A METODIZAÇÃO DO ENSINO DA LEITURA.

MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Os Sentidos da Alfabetização: INTRODUÇÃO.

Cap. 1, A METODIZAÇÃO DO ENSINO DA LEITURA.

Ultimamente no Brasil têm acontecido várias pesquisas sobre a leitura e escrita na educação infantil, essas mais recentes têm a diferença de procurar resultados imediatos, com base na realidade, isto é no cotidiano da criança. Essas pesquisas têm como objetivo resolver os problemas relacionados a alfabetização, pois mesmo com várias hipóteses mostradas, ainda não foi encontrado solução para tal. Não é discutida a forma de ensinar, mas sim o que é dado nas mãos dos professores para que ensinem, e como funciona o entendimento da criança, e um método mais prático de ajudar nesse entendimento, e mudar o modo usado na formação de crianças, pensar em novas formas de ensino para leitura e escrita na educação infantil. É necessário saber que novas ideias sobre esse tipo de ensino vêm desde o século passado, pois a educação é mostrada como um ponto chave de aquisição de saber e esclarecimento das pessoas. Assim a preocupação com a educação passa a ser de âmbito geral começando por governantes, lideranças e afins, e não apensa por quem está envolvido nela. Para que isto aconteça é necessário que não seja cometido os mesmos erros do passado, ajustar os conhecimentos para atual realidade, balancear pontos positivos entre antigo e moderno, determinar sentidos e objetivos em relação a educação de leitura e escrita. Em todos os momentos da história do Brasil existem relatos sobre a educação da leitura e escrita, isto é andam paralelamente aos acontecimentos narrados, sem marcação de inicio e fim de cada um. Assim se entende a linguagem como forma d união humana, que age sobre tudo que a envolve, e dar um sentido ao mundo e as pessoas que nele existem, atuando ativamente na parte social política e histórica existente. Para que haja uma teoria formada quanto há isso é necessária uma determinada pesquisa, que neste caso a autora usou documentos citando acontecimentos do passado, incluindo o presente do trabalho de pesquisas, resistindo a se focar em uma época do passado ou presente. Foi tratado de dar entendimento a esses documentos antigos para um maior entendimento do leitor. Para transmitir a informação foi mantido o texto original, a data da edição e para cada época citada na pesquisa foram colocados os documentos citados. Para conclusão do trabalho a autora diz que mesmo com as dificuldades devido a deslocamento para pesquisas e outras mais, ela contribui para educação no país. Pode se afirmar que a educação no Brasil vem sendo uma busca constante de progresso e revitalização antes mesmo que surgissem os problemas que hoje são conhecidos, no séc. XIX foi lançado a criação da causa de educação popular para alcançar a todos sendo que até então a educação era para poucos participantes e SILVA JARDIM defende a teoria de uma educação útil, prática e racional .Desse modo ocorre a ideia de revolucionar o ensino, valorizando o passado para usar de suas ideias para aperfeiçoamento do futuro. Para ocorrer esse tipo de transformação é necessário começar a mudança nos livros usados para aprendizagem, no entanto SILVA JARDIM colocou nas suas ideias a utilização da Cartilha Maternal, o método João de Deus, na cartilha é descrito como ensinar a escrita e leitura passo a passo, citando a soletração e silabação, assim como aprendemos a falar aprendemos a escrever, assim, iniciar o ensino da leitura com a apresentação das letras de seus nomes. As primeiras cartilhas brasileiras, produzidas no final do século XIX apoiavam se nos métodos de soletração, fônico e de silabação. Essa variação de métodos de ensino surge um novo movimento de ensino como ensinar e o que ensinar. Com o interesse de pesquisadores sobre o assunto da educação infantil e várias formas de ensino começo a surgir disputas sobre o que era certo ou errado, o que era válido ou inválido. Como todas as pesquisas naquela época eram voltadas a educação infantil, foram levantadas ideias básicas por onde começar, assim sendo que a criança não tem conhecimento algum, então pela sua falta de conhecimento ela comete erros, e por ainda ser um ser de cabeça vaga, o maior cuidado é necessário para formulação de algo para educa-las , fazendo a iniciação de seu desenvolvimento cerebral de forma gradual. As teses sobre a palavra entendida como a soma de elementos, e a busca de sentido as palavras, traz para criança uma forma mais prática de entender o começo do que lhe é ensinado. Devido ao levantamento feito de SILVA JARDIM a sua teoria sobre o método João de Deus sobre a cartilha maternal é esclarecido o seu uso por meio de teses cientificas dos diferentes áreas de conhecimento a linguística por causa dos estudos fonéticos a pedagogia por meio de estudos que falam sobre adequação do método a matéria ensinada e a natureza da criança e a psicologia em relação ao aprendizado humano, deste modo a base de tudo que foi pesquisado é o melhoramento do conhecimento, independente o que é defendido por autores daquela época.

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