PCC Currículo: Teoria e Prática

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM FORMACÃO PEDAGÓGICA - PEDAGOGIA

MADÁRA TAJÍ DA SILVA

 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – PCC: currículo, teoria e prática

Belo Horizonte

2021

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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – PCC

RESUMO: O presente estudo tem por objetivo analisar as competências norteadoras da BNCC e suas aplicações nas tarefas escolares em sala de aula. A coleta de informações e análise partiu de uma observação das atividades exercidas pelo aluno Juan Victor Mendes, do 4º ano do ensino fundamental e através de uma bate-papo com a sua professora Wagna da Conceção Aurelino.

INTRODUÇÃO

O documento da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) foi criado em sua primeira versão em 2015, com homologação em 2017 pautando todo o ensino fundamental. Em 2018 foi alterada mais uma vez contemplando também diretrizes para todo o ensino médio.

A BNCC foi pensada como uma forma de referência obrigatória para a construção de documentos curriculares, ou seja, é uma base norteadora para acompanhar o desenvolvimento do aluno em toda a sua trajetória escolar. Consequentemente, entende-se que a BNCC não é o currículo, e sim um documento que define aspectos comuns aos currículos.

O documento oficial da BNCC conta com dez competências gerais norteadoras que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. São elas:

• Conhecimento;
• Pensamento científico, crítico e criativo;
• Repertório Cultural;
• Comunicação
• Cultura digital;
• Cidadania;
• Trabalhos e projetos de vida;
• Argumentação;
• Autoconhecimento/autocuidado;
• Empatia e cooperação;
• Responsabilidade e cidadania.

As competências acima referidas são relacionadas no tratamento didático proposto para os três níveis de educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.

 

DESENVOLVIMENTO

Observando o dia-a-dia do aluno

Devido a pandemia da COVID-19 toda a observação foi realizada de maneira remota através de vídeo chamadas com o aluno juntamente com o acompanhamento da mãe.

Ao observar e comparar a rotina de atividades do aluno Juan Victor Mendes de 9 anos aluno do 4º ano do ensino fundamental regular de uma escola pública estadual do município de Congonhas, Minas Gerais, pode-se perceber que em suas matérias gerais é abordado sim de forma plana as diretrizes propostas pela BNCC.

A disciplina escolhida para ser retratada aqui neste estudo foi a de Ciências. Uma das tarefas foi proposta pela professora de foi a de orientar os alunos a observarem através da janela de suas casas (devido as medidas de isolamento social), a poluição nas cidades produzida tanto pelas empresas e trânsito quanto por pessoas em seu dia-a-dia.

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