PROJETO DE ESTÁGIO

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SUMÁRIO[pic 2]

1 PARTE I: PESQUISA        3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA        3

1.2 OBJETIVOS        3

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA        4

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO        4

2.1 METODOLOGIA        4

2.2 CRONOGRAMA        4

REFERÊNCIAS        5

ANEXOS        6

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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Tema: O desenvolvimento da criança através da leitura;

 Área de concentração: Metodologias de ensino;

Justificativa: Justifica-se a necessidade de estudo desse tema pois a leitura deve fazer parte do dia-a-dia da criança, ajudando no desenvolvimento das capacidades cognitivas. Ler com ou para uma criança, vai muito além de apenas aproveitar uma história juntos, é um laço de afetividade que oferece a ela ferramentas  que vão ajuda-la  a crescer forte e  independente. A leitura possibilita novas comunicações entre a criança e a forma como o mundo funciona. Além de ajudar nas capacidades cognitivas, também ajuda no desenvolvimento do cérebro, da sua capacidade de criar e imaginar.

1.2 OBJETIVOS

- analisar a atuação do educador quanto a leitura em sala de aula;

- pesquisar a importância da leitura no desenvolvimento da criança;

-estimular a capacidade da criança de ouvir e compreender.

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

           Atualmente é inegável a importância da leitura para crianças no desenvolvimento social, emocional e cognitivo. No entanto, e apesar do contrassenso que é, muitas crianças têm cada vez menos acesso a leitura. Dizer que na Educação Infantil quem decifra a mensagem da escrita é aquele que já conhece as letras, ou seja, já sabe ler parece ser desnecessário.  Contudo, é necessário realçar que a leitura pode ser feita em conjunto, onde a criança acompanha  o leitor na leitura.  Seja por meio de livros bem ilustrados, emborrachados, ou meramente ouvindo a história.

            Contudo, é importante utilizar as informações corretas  e acompanhar as crianças no contato com os livros. Kato(1999, p. 14) destaca que “ [...] os primeiros contatos da criança com textos ilustrados, a criança não diferencia da função do texto a da figura, achando que a última também é lida.”

           Muitos são os estudos referente a  importância da leitura no desenvolvimento humano. Nos Estados Unidos da América (EUA), por exemplo, 

A Academia Americana de Pediatria recomenda aos médicos que orientem os pais a lerem para os seus filhos. Desde o nascimento, a superestimulação tem se tornado uma constante em casa e invadido o espaço escolar. Livros no banho e e-books são elementos cuja proposta é desencadear o gosto pela leitura logo cedo. O equilíbrio entre inseri-los na cultura letrada e "forçar" funções para as quais ainda não estão preparados, defendem os especialistas, depende de bom senso. (RUBIM; JORDÃO, 2015, p. 01).

   É de muita importância o estímulo desde muito cedo, como destaca Lerner (2002) “começa a partir do momento em que o indivíduo passa a ter o contato com o objetivo, em questão. O importante mesmo é que a criança esteja em contato com todo o tipo de literatura e façam, quando tomarem ciência do conteúdo , as suas próprias opções de gênero literário.”

 Lajolo (2004) faz uma abordagem da leitura de uma forma em que se compreende que “ [...] lê-se par entender o mundo, para viver melhor. Em nossa cultura, quanto mais abrangente a concepção de mundo e de vida, mais intensamente se lê, numa espiral quase sem fim, que pode e deve começar na escola, mas, não pode se encerrar nela.” A autora apresenta um ideia simples do complexo mundo de decifração da escrita e das imagens.

         Para aprender a ler, enfim, é preciso estar envolvido pelos escritos os mais variados, encontrá-los, ser testemunha de e associar-se à utilização que os outros fazem deles — quer se trate dos textos da escola, do ambiente, da imprensa, dos documentários, das obras de ficção. Ou seja, é impossível tornar-se leitor sem essa contínua inteiração com um lugar onde as razões para ler são intensamente vividas — mas é possível ser alfabetizado sem isso... (FOUCAMBERT, 1994, p. 31).

A leitura ensinada na educação infantil é um instrumento valioso para aperfeiçoar os conhecimentos relativos ao mundo escolar e fora dele. A grande maioria dos problemas que os alunos enfrentam ao longo dos anos de estudo, chegando até a faculdade, é decorrente a leitura.

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA

Desenvolver atividades com as crianças para estimular o gosto pela leitura, proporcionando momentos de afetividade. Despertar o interesse a curiosidade e incentivar  a expressar suas próprias ideias.

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2.2 CRONOGRAMA

Para cumprir as atividades do estágio será realizado o seguinte cronograma:

Data	Turno e horário	Atividade
25/03/2019	Matutino ( 8h até 12h)	Observação
26/03/2019	Matutino( 8h até 12h)	Observação
27/03/2019	Matutino( 8h até 12h)	Observação
28/03/2019	Matutino( 8h até 12h)	Observação
29/03/2019	Matutino( 8h até 12h)	Observação
13/05/2019	Matutino( 8h até 12h)	Regência
14/05/2019	Matutino( 8h até 12h)	Regência
15/05/2019	Matutino( 8h até 12h)	Regência
16/05/2019	Matutino( 8h até 12h)	Regência
17/05/2019	Matutino( 8h até 12h)	Regência