PROJETO LITERÁRIO “MINHA ESCOLA TEM COR E POESIA!”

Sarau Literário

PROJETO

“MINHA ESCOLA TEM COR E POESIA!”

SUBPROJETO

“NO MEU JARDIM TEM POESIA, ALEGRIA e MUITA FANTASIA”

"(...) a criança tem uma alma poética. E é essencialmente criadora. Assim, as palavras do poeta, as que procuraram chegar até ela pelos caminhos mais naturais, mesmo sendo os mais profundos em sua síntese, não importa, nunca serão melhor recebidas em lugar algum do que em sua alma, por ser mais nova, mais virgem (...)"

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EDUCADORAS:

Angélica Sant’Ana Martins

Chirlei Zeferino

TURMAS: 50 e 51 (Segundo período – manhã)

PROJETO: MINHA ESCOLA TEM COR E POESIA![pic 2]

SUBPROJETO: NO MEU JARDIM TEM POESIA E ALEGRIA 

“No mistério do sem-fim, equilibra-se um planeta.

E, no planeta, um jardim, e, no jardim, um canteiro; no

canteiro uma violeta e, sobre ela, o dia inteiro, entre o planeta

e o sem-fim, a asa de uma borboleta.”

                                                                          Cecília Meirelles

        

Tema: NO MEU JARDIM TEM POESIA E ALEGRIA 

Perfil do grupo: Alunos do 2º Período – Educação Infantil (faixa etária 5 anos).

Período: 30 de Julho a 24 de Outubro de 2014.

Eixos Temáticos: Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Autonomia, Artes Visuais, Matemática, Música e Movimento.

Objetivo Geral: Desenvolver a oralidade, o cuidado, o amor e a doçura com as palavras, com as pessoas e com o mundo.

Objetivos Específicos:
• Utilizar a técnica de dramatizar e fazer recontos de poesias.
• Oportunizar a criatividade, imaginação, humor, ilusionismo;
• Desenvolver o hábito de ouvir com atenção;
• Enriquecer e ampliar o vocabulário;
• Desenvolver o cuidado e amor com o próximo, com nossa escola e com a natureza.
• Permitir a livre expressão;
• Desenvolver atenção e coordenação motora fina e ampla;
• Relacionar os números com a quantidade;
• Desenvolver e estimular a expressão corporal;
• Estimular o gosto pela leitura.

• Cuidar e valorizar os livros;
• Conhecer um poeta nacional e local;

• Confeccionar: blocão, livro individual de poesia, camisa com a poesia do “amigo-poeta para o Varal de Poesia, painel de tecido para o Mural de Arte, mascote e livro de registros;

•Estimular o gosto pela poesia dos alunos e da comunidade, incentivando a realização de ações além dos muros com o “Poetizando a rotina”;

• Fazer uma apresenta artística.

 

Justificativa:

As poesias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de lê-las,  ouvi-las e até mesmo dramatizá-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a poesia aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita.

Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as poesias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos, desde cedo, e de sua participação frequente em situações diversas de leitura. Sabe-se que os educadores são os principais agentes na promoção dessa prática – e a escola, o principal espaço para isso.

Esse projeto visa fazer com que nossas crianças desenvolvam a oralidade e que sintam prazer em ler e assim consigam se expressar com mais doçura, cuidado e amor.

Assim, a poesia deve ser mostrada com prazer e alegria, para que o aluno perceba que ler é uma viagem maravilhosa e não apenas mais uma das atividades de escola.

Disparador do Projeto: Leitura e dramatização da poesia “Procura-se algum lugar do planeta” de Rosana Murray, na sala de aula com a participação das crianças.

Problematização:

• O que sabemos?

Sabemos que a poesia é um tipo de texto que expressa sentimentos e opiniões. E que algumas conseguem transformar o modo de pensar e agir das pessoas, fazendo com que as mesmas fiquem mais amáveis umas com as outras e também com o mundo em que vive.

• O que queremos aprender?

O que é poesia? Quem é Roseana Murray?  Do que suas poesias falam? Como podemos mudar a forma das pessoas pensarem com relação ao cuidado com o nosso planeta através da poesia? Crianças podem fazer poesias? Quais os sentimentos uma poesia pode aguçar? Na nossa cidade existem poetas?...

• Onde vamos pesquisar?

Pesquisa em livros de poesias, jornais, revistas, vídeos educativos e internet.

Avaliação: 

Avaliação será contínua, através da observação diária das crianças no desempenho de suas atividades coletivas e individuais, observaremos o interesse, a autonomia, a criatividade e a relacionamento com os colegas e com a professora, enfim, todos os dados que retratem o empenho da turma para com a construção da nossa melhor “Poesia”, NOSSO PROJETO, mantendo sempre atualizados os nossos registros no Blocão.