PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

UNIP-UNIVERSIDADE PAULISTA

LINCENCIATURA EM PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

PROJETO “MUNDO DA LEITURA”

Aluno(s):

ANGELA RUSTER VESPER –

ELIANI KUMM–

JAQUIELI APARECIDA DALCOMUNE –

NAYARA PEREIRA –

RENATA MARCHI NUNES –

POLO

SÃO GABRIEL DA PALHA-ES

2014

Aluno(s):

ANGELA RUSTER VESPER – RA 1326952

ELIANI KUMM– RA 1328297

JAQUIELI APARECIDA DALCOMUNE – RA 1301734

NAYARA PEREIRA – RA 1319210

RENATA MARCHI NUNES – RA 1101899

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

PROJETO “MUNDO DA LEITURA”

Trabalho apresentado na disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica, ministrado pela professora Eliana Chiavone Delchiaro, apresentado á Universidade Paulista-UNIP.

POLO

SÃO GABRIEL DA PALHA-ES

2014

SUMÁRIO

1-INTRODUÇÃO 3

2-TEMA 4

3-JUSTIFICATIVA 4

4-SITUAÇÃO PROBLEMA 5

5-PÚBLICO ALVO 7

6-OBJETIVOS..............................................................................................................7

6.1-Objetivos gerais...............................................................................................7

6.2-Objetivos específicos: 7

7-EMBASAMENTO TEÓRICO 8

7.1-Pedagogia dos Projetos.................................................................................8

7.2-Ensino Fundamental de nove anos...............................................................9

7.3-A criança no Ensino Fundamental..............................................................11

7.4-A importância da Leitura e os Gêneros Textuais.......................................12

8- PERCUSO METODOLÓGICO 14

9- RECURSOS 14

9.1-Recursos Humanos: 14

9.2-Recursos Materias: 15

10-CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 15

11-AVALIAÇÃO: 20

12-CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................20

13-REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 22

14-ANEXOS. 24

1-INTRODUÇÃO

“A leitura do mundo precede a leitura da palavra.”

Paulo Freire

A disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógicas está interligada ao Estágio Supervisionado, nos proporcionando através de nossas observações condições para analisar e refletir de maneira critica sobre a realidade escolar que vivenciamos para que possamos desenvolver propostas de trabalho, onde teoria e práticas contribuam através de intervenções pedagógicas para que as questões educacionais com deficiência sejam superadas.

Nosso grupo pode vivenciar várias experiências em sala de aula, onde uma situação nos chamou atenção em relação à dificuldade das crianças em relação à leitura e a interpretação de textos de forma contextualizada com a realidade, e ao mesmo tempo como ficaram entusiasmados com a visita a um Projeto Literário realizado em outra escola de nossa cidade.

A partir dessa experiência, o presente projeto será desenvolvido com o intuito de criar práticas pedagógicas mediadas pelo professor, onde o saber pedagógico alicerçado em bases teóricas, promovam situações significativas de aprendizagem, onde a alfabetização, o letramento e o prazer pela leitura, serão trabalhados com as crianças, apresentando os vários gêneros textuais que as cercam, para que mais crianças se tornem adultos leitores ativos interessados pelo conhecimento e formadores de opinião na sociedade.

2-TEMA

Desenvolver a alfabetização, o letramento e o prazer pela leitura de forma contextualizada utilizando os gêneros textuais.

3-JUSTIFICATIVA

O homem se reconhece como ser humano pela linguagem, através da leitura é possível adentrar no mundo dos livros, viajar na imaginação, viver emoções contidas nas palavras do outro, experimentar sensações, expressar sentimentos e formas opiniões.

O individuo para que faça parte da sociedade é preciso que saiba fazer uma leitura adequada e contextualizada da realidade não apenas dos livros, mais no mundo em sua volta, através da capacidade de entender o que está escrito e de argumentação bem desenvolvidos.

O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la,