Pesquisa de organização escolar

2 DESENVOLVIMENTO

Os principais artigos da legislação educacional, particularmente os que

tratam da possibilidade de elaboração do PPP por parte da escola e dos

princípios fundamentais que devem balizar a organização do trabalho

pedagógico.

Com base nos princípios da legislação educacional apresentamos

alguns dos pressupostos de Saviani (2003) sobre a natureza e a especificidade

da educação, a qual descreveu como atividade intencional desenvolvida pelo

ser humano com o objetivo de atingir uma determinada finalidade.

O sistema não esta preparado para atender à demandam pois somente

metade dos alunos consegue cumprir o esperado, ou seja, concluir esse nível

de ensino em nove anos. A outra metade fica em média 12 anos na escola

para concluir.

A gestão democrática traz elementos fundamentais para a compreensão

dessa forma de gestão do ensino. O principio da gestão democrática como

aquela que deve balizar a ação de todos os profissionais que trabalha na

escola, publica ou privada, e apontam a necessidade de organização de ação

efetiva que fortalece o mecanismo de gestão colegiada na escola.

A legislação educacional e no principio da gestão democrática, sobre os

procedimentos que devem ser adotados pelo pedagogo a importância da

direção da escola como aliada na prática das ações definidas coletivamente,

pois o pedagogo tem a função de coordenar a organização do trabalho

pedagógico da escola

A concepção que deve permear a ação do pedagogo na efetivação dos

mecanismos de gestão democrática: é conselho de classe; associação de pais;

grêmio estudantil; conselho de escola e reunião pedagógica e de pais.

Todos os profissionais em educação, para o presente e para o futuro,

principalmente da escola pública, a organização do ensino da educação básica

descrita pela LDBEN/1996.

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As principais formas de organização curricular foram por ciclos, por

complexos temáticos, por temas geradores e por projetos. A organização

curricular seriada é seletiva e não atende às necessidades dos alunos quando

estes apresentam dificuldades no processo de ensino – aprendizagem. Tem o

debate continuo que permite ao profissional compreender a concepção da

organização curricular por ciclos, bom como a importância do profissional da

educação