Pesquisando Sobre Escola

Ambientes de aprendizagem 3 º quinzena

Prezado(a) aluno(a), seja muito bem vindo(a) a nossa terceira orientação de estudos.

Nesta terceira quinzena do componente Ambientes de Aprendizagem daremos prosseguimento ao tema do Capítulo 2, “Ampliação do conceito de sala de aula e suas implicações na prática pedagógica”, e estudaremos os seguintes tópicos:

 

2.1 A escola e a transformação da sala de aula em um ambiente prazeroso de ensino e aprendizagem.

2.2 Aprender e ensinar: um desafio constante.

2.3 As inteligências múltiplas.

 

Em nossos estudos iniciais, refletimos sobre questões elementares acerca dos ambientes de aprendizagem. Nesse momento, iremos prosseguir com esse estudo, percebendo que a sala de aula passou a ser compreendida como um espaço pedagógico de ensino e de aprendizagem atento às necessidades do aluno e da escola, de forma contextualizada e coerente com as necessidades da sociedade atual. O objetivo é o desenvolvimento do aluno nas suas várias dimensões, em consonância com as necessidades da sociedade e da cultura.

                                           

Ao realizar seus estudos, é importante que atente-se para os seguintes passos:

 

a)    Leia o Capítulo 2: Ampliação do conceito de sala de aula e suas implicações na prática pedagógica. Em seguida, destaque as ideias principais. A partir da leitura do texto indicado, você estará se preparando para acompanhar as aulas sobre o conteúdo abordado, familiarizando-se com os termos, conceitos, fundamentos e, desta forma, ter melhores condições de compreender esse conteúdo, participando de forma mais ativa.

 

b)   Na sua sala de aula virtual, assista à videoaula denominada “Ampliação do conceito de sala de aula e suas implicações na prática pedagógica.”, referente ao capítulo 2.

 

c)    Realize as Atividades de Aprendizagem e, saiba que elas são importantes para o seu processo de aprendizagem.

 

d)   Realize as Atividades de Avaliação Continuada – Questões fechadas e abertas. Leia com atenção os enunciados e lembre-se que todas as atividades no AVA são pontuadas.

 

e)    O trabalho em grupo (TG) ocorrerá uma vez na etapa e acontecerá entre a 3ª e a 4ª quinzenas  de estudos.

 

Atenção quanto aos critérios de avaliação do TG:

- O trabalho em grupo se desenvolve em duas quinzenas. Na 3ª quinzena do AVA a ênfase está nas discussões e mediações que devem ocorrer entre aluno-aluno e grupo-professor-tutor. Assim, um critério é o da participação (50% da pontuação).

 

- Na 4ª quinzena do AVA a ênfase está na construção colaborativa do conhecimento, iniciada na quinzena anterior, e realização da atividade. Assim, o outro critério é o conteúdo/conhecimento contido na produção final do grupo (50% da pontuação).

 

Não deixe de realizar nenhuma das atividades indicadas aqui nesta orientação de estudos, pois é justamente o conjunto delas que possibilitará a você, a construção de um conhecimento significativo, imprescindível para a sua formação acadêmica.

 

Qualquer dúvida entre em contato, via central de mensagens, com o seu  professor tutor no AVA.

 

                                                                                                                                      

Bons estudos!

                                                                                                                                                                                                                 Professora Fátima Garcia Chaves

Questões:

Estudos realizados apontam as mudanças que estão ocorrendo na sociedade. Essas mudanças refletem diretamente na escola e na relação professor-aluno-conhecimento.

Assinale a resposta, a seguir, que responda CORRETAMENTE ao que é cobrado do professor do “novo milênio”:

a  -  (    )  Formação técnica, exclusivamente para sua reciclagem, de forma que possa utilizar as novas tecnologias como recursos para transmitir conhecimentos aos alunos.

b  -  (    )  Conhecimento da psicologia e da ecologia cognitivas de seu tempo (em outras palavras: saber como o aluno aprende), para poder criar estratégias de aprendizagem nos mais diferentes ambientes de aprendizagem.