Plano aula - Criando um plano

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        Plano de Aula        

Disciplina: Matemática

Ano: 5º - Ensino Fundamental I

Professora: Silmara Cristina Manoel

Tempo estimado: 2 aulas (100 minutos)

Tema: Frações

Conteúdo:

• Exploração do conceito de fração no todo contínuo e discrete;
• Representação gráfica de uma fração;
• Leitura e escrita de frações;

Objetivos:        

• Geral:

• Proporcionar o conhecimento dos principais conceitos de fração, bem como  a sua representação.

• Específicos:

• Representar numericamente uma fração, identificando o numerador e o denominador;
• Representar frações por meio de desenhos;
• Identificar a fração num todo contínuo ou discreto;

Metodologia:        

• Trabalhar com os alunos divididos em grupos, incentivando os mesmos a dinâmica da troca de conhecimentos;
• Provocar nos alunos a curiosidade sobre o conteúdo.

Desenvolvimento:        

A aula proposta será divida em duas etapas.

Primeira Etapa: Serão apresentadas aos educandos duas atividades. A primeira abordará o conceito de frações no retângulo e no círculo.

Os grupos receberão o material que será utilizado nesta aula. Este material consiste em: pedaços retangulares e circulares, com dimensões iguais entre si, de cartolina em 5 cores diferentes; tesoura e régua.

Cada aluno receberá 5 retângulos e 5 círculos. Destes, 1 representará o “todo” e os outros 4 representaram as “partes do todo”. As figuras denominadas “todo” permanecerão intactas. Já as figura “partes do todo” serão divididas, respectivamente, em duas, três, quatro e cinco partes iguais.

A intenção é mostrar que, as “partes do todo” juntas equivalem-se a uma figura do “todo”. Deste modo, espera-se que os alunos concluam que: fração é a parte de um todo que foi dividido em partes iguais.

Segunda Etapa: Após a realização das atividades da primeira etapa será apresentado aos grupos algumas questões que relacionam o conteúdo apresentado com situações do cotidiano. Como por exemplo:

• Fazer o levantamento do número de alunos presentes na sala e alunos ausentes nesta aula. Após o levantamento discutiremos a representação destes dados em forma de fração.
• Quantas meninas e meninos têm na sala? E como ficaria a representação em forma de fração?
• Uma pizza foi divida em 8 partes iguais. João comeu dois pedaços dessa pizza. Como ficaria a representação dessa situação?
• Pedro saiu para viajar e encheu o tanque de seu carro. A capacidade do tanque é de 60 litros, percorrido tal distância Pedro parou em um posto e pediu para completar o tanque, o frentista lhe disse que abasteceu 30 litros. Logo, Pedro concluiu que gastou metade do tanque até aquele ponto. Como ficaria a representação da metade do tanque na forma de fração?

Avaliação:        

A avaliação consistirá na participação ativa dos grupos nas atividades propostas.