Plano de Aula Remoto

DATA DE APLICAÇÃO DO PLANO VIRTUAL:  13/07/2020
ESCOLA: EMEF. Profª Vera Babo de Oliveira
INTEGRANTES DA EQUIPE: Luciana
DISCIPLINA: Ciências da natureza
TURMA EM QUE O PLANO FOI APLICADO: 2 ano
DURAÇÃO:  02 horas/aula
OBJETIVOS	CONTEÚDO	FERRAMENTA DIGITAL UTILIZADA	METODOLOGIA	AVALIAÇÃO	RECURSOS DIGITAIS	REFERÊNCIAS
Objetivo Geral: Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. Objetivos específicos: 1- Associar o dia e a noite como fenômenos decorrentes do movimento de rotação da Terra. 2- Ilustrar as posições do Sol, utilizando como referência as sombras dos objetos ao longo do dia.	-Luz e sombra para entender o movimento da Terra; -Identificar, registrar, e ilustrar as posições do Sol, utilizando como referência as sombras dos objetos ao longo do dia.	-Google sala de aula -Powerpoint -OBS	Sensibilização: -Utilizar a ferramenta Google Sala de Aula. -Adicionar os alunos a partir de códigos de acesso. -Construção de um vídeo com apresentação de slides e gravação de imagem a partir dos programas powerpoint e o OBS, -Apresentação do tema e solicitar que os alunos anotem durante 2 minutos o que eles sabem sobre as diferenças entre luz e sombras; -Anexar na apresentação o vídeo “Peppa Pig As Sombras”; Desenvolvimento: -Explicar que as sombras se movimentam devido à posição aparente do sol no céu; -Anexar na apresentação o vídeo “a sombra do sol”; -Explicar existem dois movimentos do planeta Terra (rotação e translação); -Anexar na apresentação o vídeo “De onde vem? De onde vem o dia e a noite?” -Observar em torno de sua residência as sombras de objetos variados; -Desenhos ilustrando as sombras, registrar desenho, a hora da observação e fotografar; Atividade de fixação: -Postar os registros fotográficos das atividades; -Postar a atividade em folha sulfite, fazer resumo, desenhos e comentários sobre o que aprendeu e que achou mais interessante sobre a aula e poste na plataforma.	A avaliação será realizada por meio da participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas.	-Computador; -Lápis; -Giz de cera;	-BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. -Vídeo. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=tHZQqqQY_mM> Acesso em: 01 jun. 2020.  Vídeo. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=O5aCaZZDRIk> Acesso em: 02 jul. 2020. -Vídeo. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=IfGDdUx6Up8> Acesso em: 02 jul. 2020.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: Para o ensino remoto, utilize a ferramenta Google Sala de Aula e adicione os alunos a partir de códigos de acesso. Construa um vídeo com apresentação de slides e gravação de imagem a partir dos programas powerpoint e OBS. No início do vídeo introduza o tema de forma descontraída sobre as diferenças entre luz e sombras, solicite que os alunos anotem durante 2 minutos o que eles sabem sobre as diferenças entre luz e sombras; Indague aos alunos “O que é necessário para produzir sombra?”, “O que produz as sombras?”, “As sombras mudaram de lugar? Por quê?” Incentive os alunos que reflitam sobre como as sombras se formam. Após 2 minutos, passe o vídeo “Peppa Pig As Sombras” (Sugestão). Desenvolvimento: Explique que as sombras se movimentam devido à posição aparente do sol no céu, em seguida, passe o vídeo “a sombra do sol), após o vídeo explique que existem dois movimentos do planeta Terra (rotação e translação), em seguida, passe o vídeo “De onde vem? De onde vem o dia e a noite?”. Solicite que o aluno realize um passeio torno de sua residência escolhendo uma área ensolarada para que possa observar sombras de objetos variados e brincar com a sombra. Escolha um horário próximo ao meio dia e outro ao entardecer. A atividade será realizada em dois momentos. No primeiro momento, peça que que os alunos observem em torno de sua residência as sombras de objetos variados (no parque a sombra dos brinquedos, sombra das paredes, das árvores e plantas, etc.). Peça os alunos desenhem os objetos e as sombras produzidas por eles. Em seguida, oriente as crianças a brincarem com as sombras: fazendo movimentos variados e observando o que acontece. A seguir oriente as crianças a colocar um lápis no chão em 90° de frente para o Sol, marcarem no chão, com giz, o contorno do lápis e da sombra projetada. Peça a cada criança que faça desenhos ilustrando o que observar, não se esquecendo de desenhar a posição do Sol, registrar no desenho a hora da observação e fotografar. No segundo momento, peça às crianças que voltem ao local da primeira observação, que encaixem o lápis na marca no chão, de maneira que a observação seja feita sempre da mesma posição. Terminada a observação peça que ilustrem, novamente com desenhos, registrem a hora da observação e fotografar. Atividade de fixação:  Após a explicação de como fazer as atividades, solicite que os alunos postem os registros fotográficos das atividades realizadas, peça que comparem a ilustração do primeiro momento da aula com aquele que terminaram de fazer. Em seguida, solicite que os alunos façam em folha sulfite desenhos e comentários sobre o que aprendeu e que achou mais interessante sobre a aula e poste na plataforma.

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